МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
Г. ЕКАТЕРИНБУРГА
МАОУ ЛИЦЕЙ № 109

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Руководитель ШМО
учителей русского
языка и литературы

Педагогический совет

Директор МАОУ Лицея
№109 Кудимова Ю.А.

Сергеева С.Ю.
Протокол №1
«29» августа 2025 г.

Приказ №1/45-О
Протокол №1

«02» сентября 2025 г.

«30» августа 2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 120213)
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 5-9 классов

Екатеринбург 2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по русскому языку на уровне основного общего образования
подготовлена на основе ФГОС ООО, ФОП ООО, Концепции преподавания
русского языка и литературы в Российской Федерации (утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г №
637-р), федеральной рабочей программы воспитания, с учётом
распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения
русского языка, место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору
содержания и определению планируемых результатов.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые
предлагаются для обязательного изучения в каждом классе на уровне
основного общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по русскому языку
включают личностные, метапредметные результаты за весь период обучения
на уровне основного общего образования, а также предметные достижения
обучающегося за каждый год обучения.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, язык
межнационального общения народов России, национальный язык русского
народа. Как государственный язык и язык межнационального общения
русский язык является средством коммуникации всех народов Российской
Федерации, основой их социально-экономической, культурной и духовной
консолидации.
Высокая функциональная значимость русского языка и выполнение им
функций государственного языка и языка межнационального общения важны
для каждого жителя России, независимо от места его проживания и
этнической принадлежности Знание русского языка и владение им в разных
формах его существования и функциональных разновидностях, понимание
его стилистических особенностей и выразительных возможностей, умение
правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и
ситуациях общения определяют успешность социализации личности и
возможности её самореализации в различных жизненно важных для человека
областях.
Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения
мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие людей,

участвует в формировании сознания, самосознания и мировоззрения
личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации,
культурных традиций, истории русского и других народов России.
Обучение русскому языку направлено на совершенствование
нравственной и коммуникативной культуры обучающегося, развитие его
интеллектуальных и творческих способностей, мышления, памяти и
воображения,
навыков
самостоятельной
учебной
деятельности,
самообразования.
Содержание по русскому языку ориентировано также на развитие
функциональной грамотности как интегративного умения человека читать,
понимать тексты, использовать информацию текстов разных форматов,
оценивать её, размышлять о ней, чтобы достигать своих целей, расширять
свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
осознание и проявление общероссийской гражданственности,
патриотизма, уважения к русскому языку как государственному языку
Российской Федерации и языку межнационального общения; проявление
сознательного отношения к языку как к общероссийской ценности, форме
выражения и хранения духовного богатства русского и других народов
России, как к средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; проявление уважения к общероссийской и
русской культуре, к культуре и языкам всех народов Российской Федерации;
овладение русским языком как инструментом личностного развития,
инструментом формирования социальных взаимоотношений, инструментом
преобразования мира;
овладение знаниями о русском языке, его устройстве и закономерностях
функционирования, о стилистических ресурсах русского языка; практическое
овладение нормами русского литературного языка и речевого этикета;
обогащение активного и потенциального словарного запаса и использование
в собственной речевой практике разнообразных грамматических средств;
совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности;
воспитание стремления к речевому самосовершенствованию;
совершенствование речевой деятельности, коммуникативных умений,
обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в
ситуациях
формального
и
неформального
межличностного
и
межкультурного общения; овладение русским языком как средством

получения различной информации, в том числе знаний по разным учебным
предметам;
совершенствование
мыслительной
деятельности,
развитие
универсальных интеллектуальных умений сравнения, анализа, синтеза,
абстрагирования, обобщения, классификации, установления определённых
закономерностей и правил, конкретизации в процессе изучения русского
языка;
развитие функциональной грамотности в части формирования умений
осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию, интерпретировать, понимать и использовать
тексты разных форматов (сплошной, несплошной текст, инфографика и
другие); осваивать стратегии и тактик информационно-смысловой
переработки текста, способы понимания текста, его назначения, общего
смысла, коммуникативного намерения автора; логической структуры, роли
языковых средств.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «Русский язык» входит
в предметную область «Русский язык и литература» и является обязательным
для изучения. Общее число часов, отведенных на изучение русского языка,
составляет 714 часов: в 5 классе – 170 часов (5 часов в неделю), в 6 классе –
204 часа (6 часов в неделю), в 7 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 8
классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Богатство и выразительность русского языка.
Лингвистика как наука о языке.
Основные разделы лингвистики.
Язык и речь
Язык и речь. Речь устная и письменная, монологическая и
диалогическая, полилог.
Виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо), их
особенности.
Создание устных монологических высказываний на основе жизненных
наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы.
Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе
с изменением лица рассказчика.
Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и
темы на основе жизненных наблюдений.
Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности.
Сочинения различных видов с опорой на жизненный и читательский
опыт, сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Текст
Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста.
Микротема текста. Ключевые слова.
Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование,
рассуждение; их особенности.
Композиционная структура текста. Абзац как средство членения текста
на композиционно-смысловые части.
Средства связи предложений и частей текста: формы слова,
однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор
слова.
Повествование как тип речи. Рассказ.

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного
или прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица
рассказчика.
Информационная переработка текста: простой и сложный план текста.
Функциональные разновидности языка
Общее представление о функциональных разновидностях языка (о
разговорной речи, функциональных стилях, языке художественной
литературы).
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Фонетика и графика как разделы лингвистики.
Звук как единица языка. Смыслоразличительная роль звука.
Система гласных звуков.
Система согласных звуков.
Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической
транскрипции.
Слог. Ударение. Свойства русского ударения.
Соотношение звуков и букв.
Фонетический анализ слова.
Способы обозначения [й’], мягкости согласных.
Основные выразительные средства фонетики.
Прописные и строчные буквы.
Интонация, её функции. Основные элементы интонации.
Орфография
Орфография как раздел лингвистики.
Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы.
Правописание разделительных ъ и ь.
Лексикология
Лексикология как раздел лингвистики.
Основные способы толкования лексического значения слова (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы
разъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря).

Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значения
слова. Тематические группы слов. Обозначение родовых и видовых понятий.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.
Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари
синонимов, антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении
словарным богатством родного языка.
Лексический анализ слов (в рамках изученного).
Морфемика. Орфография
Морфемика как раздел лингвистики.
Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова.
Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание).
Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с
нулём звука).
Морфемный анализ слов.
Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной речи.
Правописание корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми
гласными (в рамках изученного).
Правописание корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми согласными (в рамках изученного).
Правописание ё – о после шипящих в корне слова.
Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на -з (-с).
Правописание ы – и после приставок.
Правописание ы – и после ц.
Орфографический анализ слова (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей
речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи.
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические
признаки
и
синтаксические
функции
имени
существительного. Роль имени существительного в речи.
Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению,
имена
существительные
собственные
и
нарицательные;
имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Род, число, падеж имени существительного.
Имена существительные общего рода.

Имена существительные, имеющие форму только единственного или
только множественного числа.
Типы склонения имён существительных. Разносклоняемые имена
существительные. Несклоняемые имена существительные.
Морфологический анализ имён существительных.
Нормы произношения, нормы постановки ударения, нормы
словоизменения имён существительных.
Правописание собственных имён существительных.
Правописание ь на конце имён существительных после шипящих.
Правописание безударных окончаний имён существительных.
Правописание о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях
имён существительных.
Правописание суффиксов -чик- – -щик-; -ек- – -ик- (-чик-) имён
существительных.
Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- – -лож-; -раст- – ращ- – -рос-; -гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – -клон-, -скак- – -скоч-.
Слитное и раздельное написание не с именами существительными.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические
признаки
и
синтаксические
функции
имени
прилагательного. Роль имени прилагательного в речи.
Имена прилагательные полные и краткие, их синтаксические функции.
Склонение имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных (в рамках изученного).
Нормы словоизменения, произношения имён прилагательных,
постановки ударения (в рамках изученного).
Правописание безударных окончаний имён прилагательных.
Правописание о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён
прилагательных.
Правописание кратких форм имён прилагательных с основой на
шипящий.
Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными.
Орфографический анализ имён прилагательных (в рамках изученного).
Глагол
Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и синтаксические функции глагола. Роль глагола
в словосочетании и предложении, в речи.

Глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и
невозвратные.
Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого) времени глагола.
Спряжение глагола.
Морфологический анализ глаголов (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных
формах (в рамках изученного).
Правописание корней с чередованием е // и: -бер- – -бир-, -блест- – блист-, -дер- – -дир-, -жег- – -жиг-, -мер- – -мир-, -пер- – -пир-, -стел- – стил-, -тер- – -тир-.
Использование ь как показателя грамматической формы в инфинитиве,
в форме 2-го лица единственного числа после шипящих.
Правописание -тся и -ться в глаголах, суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- –
-ива-.
Правописание безударных личных окончаний глагола.
Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего
времени глагола.
Слитное и раздельное написание не с глаголами.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как
единицы синтаксиса.
Словосочетание и его признаки. Основные виды словосочетаний по
морфологическим свойствам главного слова (именные, глагольные,
наречные). Средства связи слов в словосочетании.
Синтаксический анализ словосочетания.
Предложение и его признаки. Виды предложений по цели высказывания
и эмоциональной окраске. Смысловые и интонационные особенности
повествовательных, вопросительных, побудительных; восклицательных и
невосклицательных предложений.
Главные члены предложения (грамматическая основа). Подлежащее и
способы его выражения: именем существительным или местоимением в
именительном падеже, сочетанием имени существительного в форме
именительного падежа с существительным или местоимением в форме
творительного падежа с предлогом; сочетанием имени числительного в
форме именительного падежа с существительным в форме родительного
падежа. Сказуемое и способы его выражения: глаголом, именем
существительным, именем прилагательным.

Тире между подлежащим и сказуемым.
Предложения
распространённые
и
нераспространённые.
Второстепенные
члены
предложения:
определение,
дополнение,
обстоятельство. Определение и типичные средства его выражения.
Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его выражения.
Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельств по
значению (времени, места, образа действия, цели, причины, меры и степени,
условия, уступки).
Простое осложнённое предложение. Однородные члены предложения,
их роль в речи. Особенности интонации предложений с однородными
членами. Предложения с однородными членами (без союзов, с одиночным
союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но).
Предложения с обобщающим словом при однородных членах.
Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и
средства его выражения.
Синтаксический анализ простого и простого осложнённого
предложений.
Пунктуационное оформление предложений, осложнённых однородными
членами, связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а,
но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но).
Предложения простые и сложные. Сложные предложения с бессоюзной
и союзной связью. Предложения сложносочинённые и сложноподчинённые
(общее представление, практическое усвоение).
Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из
частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да.
Предложения с прямой речью.
Пунктуационное оформление предложений с прямой речью.
Диалог.
Пунктуационное оформление диалога на письме.
Пунктуация как раздел лингвистики.
Пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык
межнационального общения.
Понятие о литературном языке.
Язык и речь

Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение;
сообщение на лингвистическую тему.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями.
Текст
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный;
назывной, вопросный); главная и второстепенная информация текста;
пересказ текста.
Описание как тип речи.
Описание внешности человека.
Описание помещения.
Описание природы.
Описание местности.
Описание действий.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка. Научный стиль.
Словарная статья. Научное сообщение.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно
русские и заимствованные слова.
Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и
пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы).
Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления:
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы).
Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и
сниженная лексика.
Лексический анализ слов.
Фразеологизмы. Их признаки и значение.
Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией
общения.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Эпитеты, метафоры, олицетворения.

Лексические словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Формообразующие и словообразующие морфемы.
Производящая основа.
Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение,
переход из одной части речи в другую).
Понятие об этимологии (общее представление).
Морфемный и словообразовательный анализ слов.
Правописание сложных и сложносокращённых слов.
Правописание корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в
приставках пре- и при-.
Орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Имя существительное
Особенности словообразования.
Нормы произношения имён существительных, нормы постановки
ударения (в рамках изученного).
Нормы словоизменения имён существительных.
Морфологический анализ имён существительных.
Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Качественные,
относительные
и
притяжательные
имена
прилагательные.
Степени сравнения качественных имён прилагательных.
Словообразование имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных.
Правописание н и нн в именах прилагательных.
Правописание суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных.
Правописание сложных имён прилагательных.
Нормы произношения имён прилагательных, нормы ударения (в рамках
изученного).
Орфографический анализ имени прилагательного (в рамках
изученного).
Имя числительное

Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические
функции имён числительных.
Разряды имён числительных по значению: количественные (целые,
дробные, собирательные), порядковые числительные.
Разряды имён числительных по строению: простые, сложные, составные
числительные.
Словообразование имён числительных.
Склонение количественных и порядковых имён числительных.
Правильное образование форм имён числительных.
Правильное употребление собирательных имён числительных.
Морфологический анализ имён числительных.
Правила правописания имён числительных: написание ь в именах
числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное,
дефисное написание числительных; правила правописания окончаний
числительных.
Орфографический анализ имён числительных (в рамках изученного).
Местоимение
Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические
функции местоимений.
Разряды
местоимений:
личные,
возвратное,
вопросительные,
относительные,
указательные,
притяжательные,
неопределённые,
отрицательные, определительные.
Склонение местоимений.
Словообразование местоимений.
Морфологический анализ местоимений.
Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского
речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со
смыслом предшествующего текста (устранение двусмысленности,
неточности); притяжательные и указательные местоимения как средства
связи предложений в тексте.
Правила правописания местоимений: правописание местоимений с не и
ни; слитное, раздельное и дефисное написание местоимений.
Орфографический анализ местоимений (в рамках изученного).
Глагол
Переходные и непереходные глаголы.
Разноспрягаемые глаголы.
Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном
значении.

Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола.
Нормы ударения в глагольных формах (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов.
Видо-временная соотнесённость глагольных форм в тексте.
Морфологический анализ глаголов.
Использование ь как показателя грамматической формы
повелительном наклонении глагола.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).

в

7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык как развивающееся явление. Взаимосвязь языка, культуры
и истории народа.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос
информации, сообщение информации.
Текст
Текст как речевое произведение. Основные признаки текста
(обобщение).
Структура текста. Абзац.
Информационная переработка текста: план текста (простой, сложный;
назывной, вопросный, тезисный); главная и второстепенная информация
текста.
Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение).
Языковые средства выразительности в тексте: фонетические
(звукопись), словообразовательные, лексические (обобщение).
Рассуждение как функционально-смысловой тип речи.
Структурные особенности текста-рассуждения.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Функциональные разновидности языка
Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь,
функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой),
язык художественной литературы.

Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры публицистического стиля (репортаж, заметка, интервью).
Употребление языковых средств выразительности в текстах
публицистического стиля.
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности. Инструкция.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Морфология. Культура речи. Орфография.
Морфология как раздел науки о языке (обобщение).
Причастие
Причастия как особая форма глагола. Признаки глагола и имени
прилагательного в причастии. Синтаксические функции причастия, роль в
речи.
Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с причастным
оборотом.
Действительные и страдательные причастия.
Полные и краткие формы страдательных причастий.
Причастия настоящего и прошедшего времени. Склонение причастий.
Правописание падежных окончаний причастий. Созвучные причастия и
имена прилагательные (висящий — висячий, горящий — горячий).
Ударение в некоторых формах причастий.
Морфологический анализ причастий.
Правописание гласных в суффиксах причастий. Правописание н и нн в
суффиксах причастий и отглагольных имён прилагательных.
Слитное и раздельное написание не с причастиями.
Орфографический анализ причастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с причастным
оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие
Деепричастия как особая группа слов. форма глагола. Признаки глагола
и наречия в деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в
речи.
Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом. Правильное построение
предложений с одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.

Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Постановка
ударения в деепричастиях.
Морфологический анализ деепричастий.
Правописание гласных в суффиксах деепричастий. Слитное и
раздельное написание не с деепричастиями.
Орфографический анализ деепричастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
деепричастным оборотом (в рамках изученного).
Наречие
Общее грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства
наречий. Роль в речи.
Разряды наречий по значению. Простая и составная формы
сравнительной и превосходной степеней сравнения наречий. Нормы
постановки ударения в наречиях, нормы произношения наречий. Нормы
образования степеней сравнения наречий.
Словообразование наречий.
Морфологический анализ наречий.
Правописание наречий: слитное, раздельное, дефисное написание;
слитное и раздельное написание не с наречиями; н и нн в наречиях на -о (-е);
правописание суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-,
за-; употребление ь после шипящих на конце наречий; правописание
суффиксов наречий -о и -е после шипящих.
Орфографический анализ наречий (в рамках изученного).
Слова категории состояния
Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи.
Общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксическая функция слов категории состояния. Роль слов категории
состояния в речи.
Служебные части речи
Общая
характеристика
служебных
самостоятельных частей речи от служебных.

частей

речи.

Отличие

Предлог
Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции предлогов.
Разряды предлогов по происхождению: предлоги производные и
непроизводные. Разряды предлогов по строению: предлоги простые и
составные.

Морфологический анализ предлогов.
Нормы употребления имён существительных и местоимений с
предлогами. Правильное использование предлогов из – с, в – на. Правильное
образование предложно-падежных форм с предлогами по, благодаря,
согласно, вопреки, наперерез.
Правописание производных предлогов.
Союз
Союз как служебная часть речи. Союз как средство связи однородных
членов предложения и частей сложного предложения.
Разряды союзов по строению: простые и составные. Правописание
составных союзов. Разряды союзов по значению: сочинительные и
подчинительные. Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные
союзы.
Морфологический анализ союзов.
Правописание союзов.
Знаки препинания в сложных союзных предложениях (в рамках
изученного). Знаки препинания в предложениях с союзом и, связывающим
однородные члены и части сложного предложения.
Частица
Частица как служебная часть речи. Роль частиц в передаче различных
оттенков значения в слове и тексте, в образовании форм глагола.
Употребление частиц в предложении и тексте в соответствии с их значением
и стилистической окраской. Интонационные особенности предложений с
частицами.
Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие,
отрицательные, модальные.
Морфологический анализ частиц.
Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни в
письменной речи. Различение приставки не- и частицы не. Слитное и
раздельное написание не с разными частями речи (обобщение).
Правописание частиц бы, ли, же с другими словами. Дефисное написание
частиц -то, -таки, -ка.
Междометия и звукоподражательные слова
Междометия как особая группа слов.
Разряды
междометий
по
значению
(выражающие
чувства,
побуждающие к действию, этикетные междометия); междометия
производные и непроизводные.

Морфологический анализ междометий.
Звукоподражательные слова.
Использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной
и художественной речи как средства создания экспрессии. Интонационное и
пунктуационное выделение междометий и звукоподражательных слов в
предложении.
Омонимия слов разных частей речи. Грамматическая омонимия.
Использование грамматических омонимов в речи.
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык в кругу других славянских языков.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование;
выступление с научным сообщением.
Диалог.
Текст
Текст и его основные признаки.
Особенности функционально-смысловых типов речи (повествование,
описание, рассуждение).
Информационная переработка текста: извлечение информации из
различных источников; использование лингвистических словарей; тезисы,
конспект.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка,
автобиография, характеристика).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Жанры научного стиля (реферат, доклад на научную тему). Сочетание
различных функциональных разновидностей языка в тексте, средства связи
предложений в тексте.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел лингвистики.

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Пунктуация. Функции знаков препинания.
Словосочетание
Основные признаки словосочетания.
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные.
Типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование,
управление, примыкание.
Синтаксический анализ словосочетаний.
Грамматическая синонимия словосочетаний.
Нормы построения словосочетаний.
Предложение
Предложение. Основные признаки предложения: смысловая и
интонационная законченность, грамматическая оформленность.
Виды предложений по цели высказывания (повествовательные,
вопросительные,
побудительные)
и
по
эмоциональной
окраске
(восклицательные, невосклицательные). Их интонационные и смысловые
особенности.
Употребление языковых форм выражения побуждения в побудительных
предложениях.
Средства оформления предложения в устной и письменной речи
(интонация, логическое ударение, знаки препинания).
Виды предложений по количеству грамматических основ (простые,
сложные).
Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные,
односоставные).
Виды
предложений
по
наличию
второстепенных
членов
(распространённые, нераспространённые).
Предложения полные и неполные.
Употребление неполных предложений в диалогической речи,
соблюдение в устной речи интонации неполного предложения.
Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности
предложений со словами да, нет.
Нормы построения простого предложения, использования инверсии.
Двусоставное предложение
Главные члены предложения
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.

Способы выражения подлежащего.
Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное
именное) и способы его выражения.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Нормы согласования сказуемого с подлежащим, выраженным
словосочетанием, сложносокращёнными словами, словами большинство –
меньшинство, количественными сочетаниями.
Второстепенные члены предложения
Второстепенные члены предложения, их виды.
Определение как второстепенный член предложения. Определения
согласованные и несогласованные.
Приложение как особый вид определения.
Дополнение как второстепенный член предложения.
Дополнения прямые и косвенные.
Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды
обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры и
степени, условия, уступки).
Односоставные предложения
Односоставные предложения, их грамматические признаки.
Грамматические различия односоставных предложений и двусоставных
неполных предложений.
Виды односоставных предложений: назывные, определённо-личные,
неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные предложения.
Синтаксическая
синонимия
односоставных
и
двусоставных
предложений.
Употребление односоставных предложений в речи.
Простое осложнённое предложение
Предложения с однородными членами
Однородные члены предложения, их признаки, средства связи. Союзная
и бессоюзная связь однородных членов предложения.
Однородные и неоднородные определения.
Предложения с обобщающими словами при однородных членах.
Нормы построения предложений с однородными членами, связанными
двойными союзами не только… но и, как… так и.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными
членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и... и,
или... или, либo... либo, ни... ни, тo... тo).

Правила постановки знаков препинания в предложениях с
обобщающими словами при однородных членах.
Правила постановки знаков препинания в простом и сложном
предложениях с союзом и.
Предложения с обособленными членами
Обособление. Виды обособленных членов предложения (обособленные
определения, обособленные приложения, обособленные обстоятельства,
обособленные дополнения).
Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные
конструкции.
Правила постановки знаков препинания в предложениях со
сравнительным оборотом; правила обособления согласованных и
несогласованных определений (в том числе приложений), дополнений,
обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и присоединительных
конструкций.
Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями
Обращение. Основные функции обращения. Распространённое и
нераспространённое обращение.
Вводные конструкции.
Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со
значением различной степени уверенности, различных чувств, источника
сообщения, порядка мыслей и их связи, способа оформления мыслей).
Вставные конструкции.
Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и
предложений.
Нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными и нераспространёнными), междометиями.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными и
вставными конструкциями, обращениями и междометиями.
Синтаксический и пунктуационный анализ простых предложений.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Роль русского языка в Российской Федерации.
Русский язык в современном мире.
Язык и речь

Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог
(повторение).
Виды речевой деятельности: говорение, письмо, аудирование, чтение
(повторение).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от темы и условий общения, с опорой на
жизненный и читательский опыт, на иллюстрации, фотографии, сюжетную
картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или
прослушанного текста.
Соблюдение
орфоэпических,
лексических,
грамматических,
стилистических норм русского литературного языка; орфографических,
пунктуационных правил в речевой практике при создании устных и
письменных высказываний.
Приёмы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями,
справочной литературой.
Текст
Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте, в
том числе сочетание элементов разных функциональных разновидностей
языка в художественном произведении.
Особенности употребления языковых средств выразительности в
текстах, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам
речи.
Информационная переработка текста.
Функциональные разновидности языка
Функциональные разновидности современного русского языка:
разговорная речь; функциональные стили: научный (научно-учебный),
публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы
(повторение, обобщение).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
научного стиля. Тезисы, конспект, реферат, рецензия.
Язык художественной литературы и его отличие от других
разновидностей современного русского языка. Основные признаки
художественной речи: образность, широкое использование изобразительно-

выразительных средств, а также языковых средств других функциональных
разновидностей языка.
Основные изобразительно-выразительные средства русского языка, их
использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола,
олицетворение и др.).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложное предложение
Понятие о сложном предложении (повторение).
Классификация сложных предложений.
Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения.
Сложносочинённое предложение
Понятие о сложносочинённом предложении, его строении.
Виды сложносочинённых предложений. Средства связи частей
сложносочинённого предложения.
Интонационные особенности сложносочинённых предложений с
разными смысловыми отношениями между частями.
Употребление сложносочинённых предложений в речи. Грамматическая
синонимия сложносочинённых предложений и простых предложений с
однородными членами.
Нормы построения сложносочинённого предложения; правила
постановки знаков препинания в сложных предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложносочинённых
предложений.
Сложноподчинённое предложение
Понятие о сложноподчинённом предложении. Главная и придаточная
части предложения.
Союзы и союзные слова. Различия подчинительных союзов и союзных
слов.
Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых
отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи.
Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и
простых предложений с обособленными членами.
Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.
Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными.

Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными.
Сложноподчинённые предложения с придаточными места, времени.
Сложноподчинённые предложения с придаточными причины, цели и
следствия. Сложноподчинённые предложения с придаточными условия,
уступки. Сложноподчинённые предложения с придаточными образа
действия, меры и степени и сравнительными.
Нормы построения сложноподчинённого предложения; место
придаточного определительного в сложноподчинённом предложении;
построение
сложноподчинённого
предложения
с
придаточным
изъяснительным, присоединённым к главной части союзом чтобы,
союзными словами какой, который. Типичные грамматические ошибки при
построении сложноподчинённых предложений.
Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными.
Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей.
Правила постановки знаков препинания в сложноподчинённых
предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчинённых
предложений.
Бессоюзное сложное предложение
Понятие о бессоюзном сложном предложении.
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного
предложения. Виды бессоюзных сложных предложений. Употребление
бессоюзных сложных предложений в речи. Грамматическая синонимия
бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений.
Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая
и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения,
дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления,
времени, условия и следствия, сравнения. Тире в бессоюзном сложном
предложении.
Синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных
предложений.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Типы сложных предложений с разными видами связи.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с
разными видами союзной и бессоюзной связи.

Прямая и косвенная речь
Прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и
косвенной речью.
Цитирование. Способы включения цитат в высказывание.
Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью; правила
постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с прямой
речью, при цитировании.
Применение знаний по синтаксису и пунктуации в практике
правописания.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по русскому языку на
уровне основного общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
1) гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей, активное
участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества,
родного края, страны, в том числе в сопоставлении с ситуациями,
отражёнными в литературных произведениях, написанных на русском языке;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли
различных социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в
поликультурном и многоконфессиональном обществе, формируемое в том
числе на основе примеров из литературных произведений, написанных на
русском языке;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном
самоуправлении;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (помощь людям,
нуждающимся в ней; волонтёрство);
2) патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, понимание роли русского языка как
государственного языка Российской Федерации и языка межнационального
общения народов России, проявление интереса к познанию русского языка, к
истории и культуре Российской Федерации, культуре своего края, народов
России, ценностное отношение к русскому языку, к достижениям своей

Родины – России, к науке, искусству, боевым подвигам и трудовым
достижениям народа, в том числе отражённым в художественных
произведениях, уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных
народов, проживающих в родной стране;
3) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора, готовность оценивать своё поведение, в том числе речевое, и
поступки,
а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и
правовых норм с учётом осознания последствий поступков; активное
неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства;
4) эстетического воспитания:
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства,
осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения;
осознание важности русского языка как средства коммуникации и
самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового искусства,
роли этнических культурных традиций и народного творчества, стремление к
самовыражению в разных видах искусства;
5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и
читательский опыт, ответственное отношение к своему здоровью и установка
на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических
правил, рациональный режим занятий и отдыха, регулярная физическая
активность);
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление
алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и
психического здоровья, соблюдение правил безопасности, в том числе
навыки безопасного поведения в информационно-коммуникационной сети
«Интернет» в процессе школьного языкового образования;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе
осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;

умение осознавать своё эмоциональное состояние и эмоциональное
состояние других, использовать адекватные языковые средства для
выражения своего состояния, в том числе опираясь на примеры из
литературных
произведений,
написанных
на
русском
языке,
сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и
такого же права другого человека;
6) трудового воспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках
семьи, школы, города, края) технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода,
в том числе на основе применения изучаемого предметного знания и
ознакомления с деятельностью филологов, журналистов, писателей,
уважение к труду и результатам трудовой деятельности, осознанный выбор и
построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов с
учётом личных и общественных интересов и потребностей;
умение рассказать о своих планах на будущее;
7) экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из области социальных и
естественных наук для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды, умение точно, логично выражать свою точку зрения на
экологические проблемы;
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального
характера экологических проблем и путей их решения, активное неприятие
действий, приносящих вред окружающей среде, в том числе сформированное
при знакомстве с литературными произведениями, поднимающими
экологические проблемы, осознание своей роли как гражданина и
потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и
социальной сред, готовность к участию в практической деятельности
экологической направленности;
8) ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека, природы и
общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой,
закономерностях развития языка, овладение языковой и читательской
культурой, навыками чтения как средства познания мира, овладение
основными навыками исследовательской деятельности, установка на

осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать
пути достижения индивидуального и коллективного благополучия;
9) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной
и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по
профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
потребность во взаимодействии в условиях неопределённости,
открытость опыту и знаниям других, потребность в действии в условиях
неопределённости, в повышении уровня своей компетентности через
практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей,
получать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из
опыта других, необходимость в формировании новых знаний, умений
связывать образы, формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и
явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознание дефицита собственных
знаний и компетенций, планирование своего развития, умение оперировать
основными понятиями, терминами и представлениями в области концепции
устойчивого развития, анализировать и выявлять взаимосвязь природы,
общества и экономики, оценивать свои действия с учётом влияния на
окружающую среду, достижения целей и преодоления вызовов, возможных
глобальных последствий;
способность осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие
изменения и их последствия, опираясь на жизненный, речевой и
читательский опыт, воспринимать стрессовую ситуацию как вызов,
требующий контрмер; оценивать ситуацию стресса, корректировать
принимаемые решения и действия; формулировать и оценивать риски и
последствия, формировать опыт, уметь находить позитивное в сложившейся
ситуации, быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие
метапредметные результаты: познавательные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:

выявлять и характеризовать существенные признаки языковых единиц,
языковых явлений и процессов;
устанавливать существенный признак классификации языковых единиц
(явлений), основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого
анализа, классифицировать языковые единицы по существенному признаку;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях,
предлагать
критерии для
выявления
закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации текста, необходимой для решения
поставленной учебной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении языковых
процессов, делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о
взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе с
разными типами текстов, разными единицами языка, сравнивая варианты
решения и выбирая оптимальный вариант с учётом самостоятельно
выделенных критериев.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания в
языковом образовании;
формулировать вопросы, фиксирующие несоответствие между
реальным и желательным состоянием ситуации, и самостоятельно
устанавливать искомое и данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
составлять алгоритм действий и использовать его для решения учебных
задач;
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое
исследование по установлению особенностей языковых единиц, процессов,
причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную
в ходе лингвистического исследования (эксперимента);
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки
достоверности полученных выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий

и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также
выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
выбирать,
анализировать,
интерпретировать,
обобщать
и
систематизировать информацию, представленную в текстах, таблицах,
схемах;
использовать различные виды аудирования и чтения для оценки текста с
точки зрения достоверности и применимости содержащейся в нём
информации и усвоения необходимой информации с целью решения учебных
задач;
использовать смысловое чтение для извлечения, обобщения и
систематизации информации из одного или нескольких источников с учётом
поставленных целей;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации (текст, презентация, таблица, схема) и иллюстрировать
решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их
комбинациями в зависимости от коммуникативной установки;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным
учителем или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с условиями и целями общения; выражать себя (свою точку
зрения) в диалогах и дискуссиях, в устной монологической речи и в
письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков;
знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты, вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;

в ходе диалога (дискуссии) задавать вопросы по существу обсуждаемой
темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты проведённого языкового анализа,
выполненного лингвистического эксперимента, исследования, проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом цели
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с использованием иллюстративного материала.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решения группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты
решений;
самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые
коррективы в ходе его реализации;
делать выбор и брать ответственность за решение.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля, эмоционального интеллекта как части регулятивных
универсальных учебных действий:
владеть разными способами самоконтроля (в том числе речевого),
самомотивации и рефлексии;
давать адекватную оценку учебной ситуации и предлагать план её
изменения;
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной
задачи, и адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результата
деятельности; понимать причины коммуникативных неудач и уметь
предупреждать их, давать оценку приобретённому речевому опыту и
корректировать собственную речь с учётом целей и условий общения;
оценивать соответствие результата цели и условиям общения;
развивать способность управлять собственными эмоциями и эмоциями
других;

выявлять и анализировать причины эмоций; понимать мотивы и
намерения другого человека, анализируя речевую ситуацию; регулировать
способ выражения собственных эмоций;
осознанно относиться к другому человеку и его мнению;
признавать своё и чужое право на ошибку;
принимать себя и других, не осуждая;
проявлять открытость;
осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость
применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной
задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с
учётом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),
распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых
формах работы (обсуждения, обмен мнениями, «мозговой штурм» и другие);
выполнять свою часть работы, достигать качественный результат по
своему направлению и координировать свои действия с действиями других
членов команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно
сформулированным
участниками
взаимодействия,
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять
готовность к представлению отчёта перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать богатство и выразительность русского языка, приводить
примеры, свидетельствующие об этом.

Знать основные разделы лингвистики, основные единицы языка и речи
(звук, морфема, слово, словосочетание, предложение).
Язык и речь
Характеризовать различия между устной и письменной речью, диалогом
и монологом, учитывать особенности видов речевой деятельности при
решении практико-ориентированных учебных задач и в повседневной жизни.
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 5
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
и в диалоге/полилоге на основе жизненных наблюдений объёмом не менее 3
реплик.
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 100 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи
объёмом не менее 150 слов: устно и письменно формулировать тему и
главную мысль текста; формулировать вопросы по содержанию текста и
отвечать на них; подробно и сжато передавать в письменной форме
содержание исходного текста (для подробного изложения объём исходного
текста должен составлять не менее 100 слов; для сжатого изложения – не
менее 110 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 90–100 слов;
словарного диктанта объёмом 15–20 слов; диктанта на основе связного
текста объёмом 90–100 слов, составленного с учётом ранее изученных
правил правописания (в том числе содержащего изученные в течение первого
года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми
написаниями); уметь пользоваться разными видами лексических словарей;
соблюдать в устной речи и на письме правила речевого этикета.
Текст

Распознавать основные признаки текста; членить текст на
композиционно-смысловые части (абзацы); распознавать средства связи
предложений и частей текста (формы слова, однокоренные слова, синонимы,
антонимы, личные местоимения, повтор слова); применять эти знания при
создании собственного текста (устного и письменного).
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам (наличие темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности); с точки зрения его
принадлежности к функционально-смысловому типу речи.
Использовать знание основных признаков текста, особенностей
функционально-смысловых типов речи, функциональных разновидностей
языка в практике создания текста (в рамках изученного).
Применять знание основных признаков текста (повествование) в
практике его создания.
Создавать тексты-повествования с опорой на жизненный и читательский
опыт; тексты с опорой на сюжетную картину (в том числе сочиненияминиатюры объёмом 3 и более предложений; классные сочинения объёмом
не менее 70 слов).
Восстанавливать деформированный текст; осуществлять корректировку
восстановленного текста с опорой на образец.
Владеть умениями информационной переработки прослушанного и
прочитанного научно-учебного, художественного и научно-популярного
текстов: составлять план (простой, сложный) с целью дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме;
передавать содержание текста, в том числе с изменением лица рассказчика;
извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в
учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с
целью совершенствования их содержания (проверка фактического материала,
начальный логический анализ текста – целостность, связность,
информативность).
Функциональные разновидности языка
Иметь общее представление об особенностях разговорной речи,
функциональных стилей, языка художественной литературы.

Система языка
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и буквой,
характеризовать систему звуков.
Проводить фонетический анализ слов.
Использовать знания по фонетике, графике и орфоэпии в практике
произношения и правописания слов.
Орфография
Оперировать понятием «орфограмма» и различать буквенные и
небуквенные орфограммы при проведении орфографического анализа слова.
Распознавать изученные орфограммы.
Применять знания по орфографии в практике правописания (в том числе
применять знание о правописании разделительных ъ и ь).
Лексикология
Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов; определение значения
слова по контексту, с помощью толкового словаря).
Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и
переносное значения слова.
Распознавать синонимы, антонимы, омонимы; различать многозначные
слова и омонимы; уметь правильно употреблять слова-паронимы.
Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые
понятия.
Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного).
Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарём,
словарями синонимов, антонимов, омонимов, паронимов).
Морфемика. Орфография
Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу языка.
Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс,
окончание), выделять основу слова.
Находить чередование звуков в морфемах (в том числе чередование
гласных с нулём звука).
Проводить морфемный анализ слов.
Применять знания по морфемике при выполнении языкового анализа
различных видов и в практике правописания неизменяемых приставок и
приставок на -з (-с); ы – и после приставок; корней с безударными

проверяемыми, непроверяемыми, чередующимися гласными (в рамках
изученного); корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми
согласными (в рамках изученного); ё – о после шипящих в корне слова; ы – и
после ц.
Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной речи.
Морфология. Культура речи. Орфография
Применять знания о частях речи как лексико-грамматических разрядах
слов, о грамматическом значении слова, о системе частей речи в русском
языке для решения практико-ориентированных учебных задач.
Распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы.
Проводить морфологический анализ имён существительных, частичный
морфологический анализ имён прилагательных, глаголов.
Проводить орфографический анализ имён существительных, имён
прилагательных, глаголов (в рамках изученного).
Применять знания по морфологии при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
Имя существительное
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени существительного; объяснять его
роль в речи.
Определять лексико-грамматические разряды имён существительных.
Различать типы склонения имён существительных, выявлять
разносклоняемые и несклоняемые имена существительные.
Проводить морфологический анализ имён существительных.
Соблюдать
нормы
словоизменения,
произношения
имён
существительных, постановки в них ударения (в рамках изученного),
употребления несклоняемых имён существительных.
Соблюдать правила правописания имён существительных: безударных
окончаний; о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях;
суффиксов -чик- – -щик-, -ек- – -ик- (-чик-); корней с чередованием а // о: лаг- – -лож-; -раст- – -ращ- – -рос-; -гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – клон-, -скак- – -скоч-; употребления (неупотребления) ь на конце имён
существительных после шипящих; слитное и раздельное написание не с
именами
существительными;
правописание
собственных
имён
существительных.
Имя прилагательное

Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени прилагательного; объяснять его
роль в речи; различать полную и краткую формы имён прилагательных.
Проводить частичный морфологический анализ имён прилагательных (в
рамках изученного).
Соблюдать
нормы
словоизменения,
произношения
имён
прилагательных, постановки в них ударения (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания имён прилагательных: безударных
окончаний; о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; кратких
форм имён прилагательных с основой на шипящие; правила слитного и
раздельного написания не с именами прилагательными.
Глагол
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции глагола; объяснять его роль в
словосочетании и предложении, а также в речи.
Различать глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и
невозвратные.
Называть грамматические свойства инфинитива (неопределённой
формы) глагола, выделять его основу; выделять основу настоящего
(будущего простого) времени глагола.
Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы.
Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках
изученного).
Соблюдать нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в
глагольных формах (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания глаголов: корней с чередованием е //
и; использования ь после шипящих как показателя грамматической формы в
инфинитиве, в форме 2-го лица единственного числа; -тся и -ться в глаголах;
суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- – -ива-; личных окончаний глагола, гласной
перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола; слитного и
раздельного написания не с глаголами.
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение);
проводить синтаксический анализ словосочетаний и простых предложений;
проводить пунктуационный анализ простых осложнённых и сложных
предложений (в рамках изученного); применять знания по синтаксису и
пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.

Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного
слова (именные, глагольные, наречные); простые неосложнённые
предложения; простые предложения, осложнённые однородными членами,
включая предложения с обобщающим словом при однородных членах,
обращением; распознавать предложения по цели высказывания
(повествовательные, побудительные, вопросительные), эмоциональной
окраске
(восклицательные
и
невосклицательные),
количеству
грамматических основ (простые и сложные), наличию второстепенных
членов (распространённые и нераспространённые); определять главные
(грамматическую основу) и второстепенные члены предложения,
морфологические
средства
выражения
подлежащего
(именем
существительным или местоимением в именительном падеже, сочетанием
имени существительного в форме именительного падежа с существительным
или местоимением в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием
имени числительного в форме именительного падежа с существительным в
форме родительного падежа) и сказуемого (глаголом, именем
существительным,
именем
прилагательным),
средства
выражения
второстепенных членов предложения (в рамках изученного).
Соблюдать на письме пунктуационные правила при постановке тире
между подлежащим и сказуемым, выборе знаков препинания в предложениях
с однородными членами, связанными бессоюзной связью, одиночным
союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но);
с обобщающим словом при однородных членах; с обращением; в
предложениях с прямой речью; в сложных предложениях, состоящих из
частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да;
оформлять на письме диалог.
Проводить пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Характеризовать функции русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения, приводить
примеры использования русского языка как государственного языка
Российской Федерации и как языка межнационального общения (в рамках
изученного).
Иметь представление о русском литературном языке.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 6
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,

художественной и научно-популярной литературы (монолог-описание,
монолог-повествование, монолог-рассуждение); выступать с сообщением на
лингвистическую тему.
Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями)
объёмом не менее 4 реплик.
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 110 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи
объёмом не менее 180 слов: устно и письменно формулировать тему и
главную мысль текста, вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание
прочитанных научно-учебных и художественных текстов различных
функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения объём
исходного текста должен составлять не менее 160 слов; для сжатого
изложения – не менее 165 слов).
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов;
оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 100–
110 слов; словарного диктанта объёмом 20–25 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 100–110 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение второго года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); соблюдать в устной речи и на письме
правила речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам; с точки зрения его принадлежности к функциональносмысловому типу речи.

Характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов
речи; характеризовать особенности описания как типа речи (описание
внешности человека, помещения, природы, местности, действий).
Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе
притяжательные
и
указательные
местоимения,
видо-временную
соотнесённость глагольных форм.
Применять знания о функционально-смысловых типах речи при
выполнении анализа различных видов и в речевой практике; использовать
знание основных признаков текста в практике создания собственного текста.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи
(повествование, описание внешности человека, помещения, природы,
местности, действий) с опорой на жизненный и читательский опыт;
произведение искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 5 и
более предложений; классные сочинения объёмом не менее 100 слов с
учётом функциональной разновидности и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный) с целью
дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и письменной
форме; выделять главную и второстепенную информацию в прослушанном и
прочитанном тексте; извлекать информацию из различных источников, в том
числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и
использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы,
схемы в виде текста.
Редактировать собственные тексты с опорой на знание норм
современного русского литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля речи,
научного стиля речи; перечислять требования к составлению словарной
статьи
и научного
сообщения;
анализировать тексты разных
функциональных разновидностей языка и жанров (рассказ; заявление,
расписка; словарная статья, научное сообщение).
Применять знания об официально-деловом и научном стиле при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.

СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и
заимствованные слова; различать слова с точки зрения их принадлежности к
активному или пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова
(историзмы и архаизмы); различать слова с точки зрения сферы их
употребления: общеупотребительные слова и слова ограниченной сферы
употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы);
определять стилистическую окраску слова. Проводить лексический анализ
слов.
Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения; понимать их основное
коммуникативное назначение в художественном тексте и использовать в
речи с целью повышения её богатства и выразительности.
Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения;
характеризовать ситуацию употребления фразеологизма.
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов;
оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в слове;
выделять производящую основу.
Определять способы словообразования (приставочный, суффиксальный,
приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной
части речи в другую); проводить морфемный и словообразовательный анализ
слов; применять знания по морфемике и словообразованию при выполнении
языкового анализа различных видов.
Соблюдать
нормы
словообразования
имён
прилагательных.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ
слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Соблюдать правила правописания сложных и сложносокращённых слов;
правила правописания корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в
приставках пре- и при-.
Морфология. Культура речи. Орфография
Характеризовать
особенности
словообразования
существительных.

имён

Соблюдать правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со
словами.
Соблюдать нормы произношения, постановки ударения (в рамках
изученного), словоизменения имён существительных.
Различать качественные, относительные и притяжательные имена
прилагательные, степени сравнения качественных имён прилагательных.
Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных; нормы
произношения имён прилагательных, нормы ударения (в рамках изученного);
соблюдать правила правописания н и нн в именах прилагательных,
суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных, сложных имён прилагательных.
Распознавать числительные; определять общее грамматическое
значение имени числительного; различать разряды имён числительных по
значению, по строению.
Уметь склонять числительные и характеризовать особенности
склонения, словообразования и синтаксических функций числительных;
характеризовать роль имён числительных в речи.
Правильно употреблять собирательные имена числительные; соблюдать
правила правописания имён числительных, в том числе написание ь в именах
числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное,
дефисное написание числительных; правила правописания окончаний
числительных.
Распознавать местоимения; определять общее грамматическое значение;
различать
разряды
местоимений;
уметь
склонять
местоимения;
характеризовать
особенности
их
склонения,
словообразования,
синтаксических функций, роли в речи.
Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями
русского речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в
соответствии со смыслом предшествующего текста (устранение
двусмысленности,
неточности);
соблюдать
правила
правописания
местоимений с не и ни, слитного, раздельного и дефисного написания
местоимений.
Распознавать переходные и непереходные глаголы; разноспрягаемые
глаголы; определять наклонение глагола, значение глаголов в изъявительном,
условном и повелительном наклонении; различать безличные и личные
глаголы; использовать личные глаголы в безличном значении.
Соблюдать правила правописания ь в формах глагола повелительного
наклонения.

Проводить морфологический анализ имён прилагательных, имён
числительных, местоимений, глаголов; применять знания по морфологии при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Проводить фонетический анализ слов; использовать знания по фонетике
и графике в практике произношения и правописания слов.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический
анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного), применять
знания по синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о языке как развивающемся явлении.
Осознавать взаимосвязь языка, культуры и истории народа (приводить
примеры).
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 7
предложений на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научноучебной, художественной и научно- популярной литературы (монологописание, монолог-рассуждение, монолог-повествование); выступать с
научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
и темы на основе жизненных наблюдений объёмом не менее 5 реплик.
Владеть различными видами диалога: диалог – запрос информации,
диалог – сообщение информации.
Владеть
различными
видами
аудирования
(выборочное,
ознакомительное, детальное) публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прослушанный или прочитанный текст объёмом
не менее 120 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных публицистических
текстов
(рассуждение-доказательство,
рассуждение-объяснение,
рассуждение-размышление) объёмом не менее 230 слов: устно и письменно
формулировать тему и главную мысль текста; формулировать вопросы по
содержанию текста и отвечать на них; подробно, сжато и выборочно

передавать в устной и письменной форме содержание прослушанных
публицистических текстов (для подробного изложения объём исходного
текста должен составлять не менее 180 слов; для сжатого и выборочного
изложения – не менее 200 слов).
Осуществлять адекватный выбор языковых средств для создания
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 110–
120 слов; словарного диктанта объёмом 25–30 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 110–120 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение третьего года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); соблюдать на письме правила речевого
этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам; выявлять его структуру, особенности абзацного членения,
языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись),
словообразовательные, лексические.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Выявлять лексические и грамматические средства связи предложений и
частей текста.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с
опорой на жизненный и читательский опыт; на произведения искусства (в
том числе сочинения-миниатюры объёмом 6 и более предложений; классные
сочинения объёмом не менее 150 слов с учётом стиля и жанра сочинения,
характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный,
тезисный) с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в
устной и письменной форме; выделять главную и второстепенную
информацию в тексте; передавать содержание текста с изменением лица
рассказчика; использовать способы информационной переработки текста;
извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в
учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.

Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы,
схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать тексты: сопоставлять исходный и отредактированный
тексты; редактировать собственные тексты с целью совершенствования их
содержания и формы с опорой на знание норм современного русского
литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать функциональные разновидности языка: разговорную
речь и функциональные стили (научный, публицистический, официальноделовой), язык художественной литературы.
Характеризовать особенности публицистического стиля (в том числе
сферу употребления, функции), употребления языковых средств
выразительности в текстах публицистического стиля, нормы построения
текстов публицистического стиля, особенности жанров (интервью, репортаж,
заметка).
Создавать тексты публицистического стиля в жанре репортажа, заметки,
интервью; оформлять деловые бумаги (инструкция).
Владеть нормами построения текстов публицистического стиля.
Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том числе
сферу употребления, функции, языковые особенности), особенности жанра
инструкции.
Применять знания о функциональных разновидностях языка при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Система языка
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический
анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Использовать знания по морфемике и словообразованию при
выполнении языкового анализа различных видов и в практике правописания.
Объяснять значения фразеологизмов, пословиц и поговорок, афоризмов,
крылатых слов (на основе изученного), в том числе с использованием
фразеологических словарей русского языка.
Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, литоту;
понимать их коммуникативное назначение в художественном тексте и
использовать в речи как средство выразительности.
Характеризовать слово с точки зрения сферы его употребления,
происхождения, активного и пассивного запаса и стилистической окраски;
проводить лексический анализ слов; применять знания по лексике и

фразеологии при выполнении языкового анализа различных видов и в
речевой практике.
Распознавать омонимию слов разных частей речи; различать
лексическую и грамматическую омонимию; понимать особенности
употребления омонимов в речи.
Использовать грамматические словари и справочники в речевой
практике.
Морфология. Культура речи
Распознавать причастия и деепричастия, наречия, служебные слова
(предлоги, союзы, частицы), междометия, звукоподражательные слова и
проводить их морфологический анализ: определять общее грамматическое
значение, морфологические признаки, синтаксические функции.
Причастие
Характеризовать причастие как особую форму глагола, определять
признаки глагола и имени прилагательного в причастии; определять
синтаксические функции причастия.
Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени,
действительные и страдательные причастия, различать и характеризовать
полные и краткие формы страдательных причастий, склонять причастия.
Проводить морфологический, орфографический анализ причастий,
применять это умение в речевой практике.
Составлять словосочетания с причастием в роли зависимого слова,
конструировать причастные обороты.
Уместно использовать причастия в речи, различать созвучные
причастия и имена прилагательные (висящий — висячий, горящий —
горячий). Правильно ставить ударение в некоторых формах причастий,
применять правила правописания падежных окончаний и суффиксов
причастий; н и нн в причастиях и отглагольных именах прилагательных,
написания гласной перед суффиксом -вш- действительных причастий
прошедшего времени, перед суффиксом -нн- страдательных причастий
прошедшего времени, написания не с причастиями.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с причастным
оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
причастным оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие

Определять признаки глагола и наречия в деепричастии,
синтаксическую функцию деепричастия.
Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Проводить морфологический, орфографический анализ деепричастий,
применять это умение в речевой практике.
Конструировать деепричастный оборот, определять роль деепричастия в
предложении.
Уместно использовать деепричастия в речи.
Правильно ставить ударение в деепричастиях.
Применять правила написания гласных в суффиксах деепричастий,
правила слитного и раздельного написания не с деепричастиями.
Правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и
деепричастными оборотами.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
одиночным деепричастием и деепричастным оборотом (в рамках
изученного).
Наречие
Распознавать наречия в речи. Определять общее грамматическое
значение наречий; различать разряды наречий по значению; характеризовать
особенности словообразования наречий, их синтаксических свойств, роли в
речи.
Проводить морфологический, орфографический анализ наречий (в
рамках изученного), применять это умение в речевой практике.
Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий,
произношения наречий, постановки в них ударения.
Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания
наречий; написания н и нн в наречиях на -о и -е; написания суффиксов -а и -о
наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; употребления ь на конце
наречий после шипящих; написания суффиксов наречий -о и -е после
шипящих; написания е и и в приставках не- и ни- наречий; слитного и
раздельного написания не с наречиями.
Слова категории состояния
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки слов категории состояния, характеризовать их синтаксическую
функцию и роль в речи.

Служебные части речи
Давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять их
отличия от самостоятельных частей речи.
Предлог
Характеризовать предлог как служебную часть речи, различать
производные и непроизводные предлоги, простые и составные предлоги.
Употреблять предлоги в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями, соблюдать нормы правописания
производных предлогов.
Соблюдать нормы употребления имён существительных и местоимений
с предлогами, предлогов из – с, в – на в составе словосочетаний, правила
правописания производных предлогов.
Проводить морфологический анализ предлогов, применять это умение
при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Союз
Характеризовать союз как служебную часть речи, различать разряды
союзов по значению, по строению, объяснять роль союзов в тексте, в том
числе как средств связи однородных членов предложения и частей сложного
предложения.
Употреблять союзы в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями, соблюдать правила правописания союзов,
постановки знаков препинания в сложных союзных предложениях,
постановки знаков препинания в предложениях с союзом и.
Проводить морфологический анализ союзов, применять это умение в
речевой практике.
Частица
Характеризовать частицу как служебную часть речи, различать разряды
частиц по значению, по составу, объяснять роль частиц в передаче различных
оттенков значения в слове и тексте, в образовании форм глагола, понимать
интонационные особенности предложений с частицами.
Употреблять частицы в речи в соответствии с их значением и
стилистической окраской; соблюдать нормы правописания частиц.
Проводить морфологический анализ частиц, применять это умение в
речевой практике.
Междометия и звукоподражательные слова

Характеризовать междометия как особую группу слов, различать
группы междометий по значению, объяснять роль междометий в речи,
характеризовать особенности звукоподражательных слов и их употребление
в разговорной речи, в художественной литературе.
Проводить морфологический анализ междометий, применять это умение
в речевой практике.
Соблюдать пунктуационные правила оформления предложений с
междометиями.
Различать грамматические омонимы.
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о русском языке как одном из славянских языков.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 8
предложений на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений,
чтения
научно-учебной,
художественной,
научно-популярной
и
публицистической литературы (монолог-описание, монолог-рассуждение,
монолог-повествование); выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
и темы на основе жизненных наблюдений (объём не менее 6 реплик).
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 140 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных,
художественных, публицистических текстов различных функциональносмысловых типов речи объёмом не менее 280 слов: подробно, сжато и
выборочно передавать в устной и письменной форме содержание
прослушанных
и прочитанных
научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи
(для подробного изложения объём исходного текста должен составлять не
менее 230 слов; для сжатого и выборочного изложения – не менее 260 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.

Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 120–
140 слов; словарного диктанта объёмом 30–35 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 120–140 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение четвёртого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); понимать особенности использования
мимики и жестов в разговорной речи; объяснять национальную
обусловленность норм речевого этикета; соблюдать в устной речи и на
письме правила русского речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам: наличия темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности; указывать способы
и средства связи предложений в тексте; анализировать текст с точки зрения
его принадлежности к функционально-смысловому типу речи; анализировать
языковые
средства
выразительности
в
тексте
(фонетические,
словообразовательные, лексические, морфологические).
Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов речи;
анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка и
жанров; применять эти знания при выполнении языкового анализа различных
видов и в речевой практике.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с
опорой на жизненный и читательский опыт; тексты с опорой на
произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 7 и
более предложений; классные сочинения объёмом не менее 200 слов с
учётом стиля и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: создавать
тезисы, конспект; извлекать информацию из различных источников, в том
числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и
использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы,
схемы в виде текста.
Редактировать тексты: собственные и(или) созданные другими
обучающимися тексты с целью совершенствования их содержания и формы,
сопоставлять исходный и отредактированный тексты.

Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля (заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика) и научного стиля,
основных жанров научного стиля (реферат, доклад на научную тему),
выявлять сочетание различных функциональных разновидностей языка в
тексте, средства связи предложений в тексте.
Создавать
тексты
официально-делового
стиля
(заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика), публицистических
жанров; оформлять деловые бумаги.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Иметь представление о синтаксисе как разделе лингвистики.
Распознавать словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Различать функции знаков препинания.
Словосочетание
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного
слова: именные, глагольные, наречные; определять типы подчинительной
связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание;
выявлять грамматическую синонимию словосочетаний.
Применять нормы построения словосочетаний.
Предложение
Характеризовать
основные
признаки
предложения,
средства
оформления предложения в устной и письменной речи; различать функции
знаков препинания.
Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной
окраске, характеризовать их интонационные и смысловые особенности,
языковые формы выражения побуждения в побудительных предложениях;
использовать в текстах публицистического стиля риторическое восклицание,
вопросно-ответную форму изложения.
Распознавать предложения по количеству грамматических основ;
различать способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его
выражения. Применять нормы построения простого предложения,
использования инверсии; применять нормы согласования сказуемого с
подлежащим,
в
том
числе
выраженным
словосочетанием,

сложносокращёнными словами, словами большинство – меньшинство,
количественными сочетаниями. Применять нормы постановки тире между
подлежащим и сказуемым.
Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных
членов, предложения полные и неполные (понимать особенности
употребления неполных предложений в диалогической речи, соблюдения в
устной речи интонации неполного предложения).
Различать виды второстепенных членов предложения (согласованные и
несогласованные определения, приложение как особый вид определения;
прямые и косвенные дополнения, виды обстоятельств).
Распознавать односоставные предложения, их грамматические
признаки, морфологические средства выражения главных членов; различать
виды односоставных предложений (назывное предложение, определённоличное предложение, неопределённо-личное предложение, обобщённоличное
предложение,
безличное
предложение);
характеризовать
грамматические различия односоставных предложений и двусоставных
неполных
предложений;
выявлять
синтаксическую
синонимию
односоставных и двусоставных предложений; понимать особенности
употребления односоставных предложений в речи; характеризовать
грамматические,
интонационные
и
пунктуационные
особенности
предложений со словами да, нет.
Характеризовать признаки однородных членов предложения, средства
их связи (союзная и бессоюзная связь); различать однородные и
неоднородные определения; находить обобщающие слова при однородных
членах; понимать особенности употребления в речи сочетаний однородных
членов разных типов.
Применять нормы построения предложений с однородными членами,
связанными двойными союзами не только… но и, как… так и.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с
однородными членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся
союзов (и... и, или... или, либo... либo, ни... ни, тo... тo); правила постановки
знаков препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных
членах.
Распознавать простые неосложнённые предложения, в том числе
предложения с неоднородными определениями; простые предложения,
осложнённые однородными членами, включая предложения с обобщающим
словом при однородных членах, осложнённые обособленными членами,
обращением,
вводными
словами
и
предложениями,
вставными
конструкциями, междометиями.

Различать виды обособленных членов предложения, применять правила
обособления согласованных и несогласованных определений (в том числе
приложений),
дополнений,
обстоятельств,
уточняющих
членов,
пояснительных и присоединительных конструкций. Применять правила
постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным оборотом;
правила обособления согласованных и несогласованных определений (в том
числе приложений), дополнений, обстоятельств, уточняющих членов,
пояснительных и присоединительных конструкций; правила постановки
знаков препинания в предложениях с вводными и вставными конструкциями,
обращениями и междометиями.
Различать группы вводных слов по значению, различать вводные
предложения и вставные конструкции; понимать особенности употребления
предложений с вводными словами, вводными предложениями и вставными
конструкциями, обращениями и междометиями в речи, понимать их
функции; выявлять омонимию членов предложения и вводных слов,
словосочетаний и предложений.
Применять нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными и нераспространёнными), междометиями.
Распознавать сложные предложения, конструкции с чужой речью (в
рамках изученного).
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений; применять знания по синтаксису и
пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать роль русского языка в жизни человека, государства,
общества; понимать внутренние и внешние функции русского языка и уметь
рассказать о них.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 80
слов на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы: монолог-сообщение,
монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование; выступать
с научным сообщением.

Участвовать в диалогическом и полилогическом общении (побуждение
к действию, обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации)
на бытовые, научно-учебные (в том числе лингвистические) темы (объём не
менее 6 реплик).
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 150 слов.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 140–
160 слов; словарного диктанта объёмом 35–40 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 140–160 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение пятого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями).
Текст
Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную
мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему или главную мысль
текста.
Устанавливать принадлежность текста к функционально-смысловому
типу речи.
Находить в тексте типовые фрагменты – описание, повествование,
рассуждение-доказательство, оценочные высказывания.
Прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам,
зачину или концовке.
Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров.
Создавать высказывание на основе текста: выражать своё отношение к
прочитанному или прослушанному в устной и письменной форме.
Создавать тексты с опорой на жизненный и читательский опыт; на
произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 8 и
более предложений или объёмом не менее 6–7 предложений сложной
структуры, если этот объём позволяет раскрыть тему, выразить главную

мысль); классные сочинения объёмом не менее 250 слов с учётом стиля и
жанра сочинения, характера темы.
Владеть умениями информационной переработки текста: выделять
главную и второстепенную информацию в тексте; извлекать информацию из
различных источников, в том числе из лингвистических словарей и
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы,
схемы в виде текста.
Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание
прослушанных и прочитанных текстов различных функциональносмысловых типов речи (для подробного изложения объём исходного текста
должен составлять не менее 280 слов; для сжатого и выборочного изложения
– не менее 300 слов).
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с
целью совершенствования их содержания (проверка фактического материала,
начальный логический анализ текста – целостность, связность,
информативность).
Функциональные разновидности языка
Характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
научного стиля; основные особенности языка художественной литературы;
особенности сочетания элементов разговорной речи и разных
функциональных стилей в художественном произведении.
Характеризовать разные функционально-смысловые типы речи,
понимать особенности их сочетания в пределах одного текста; понимать
особенности употребления языковых средств выразительности в текстах,
принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи,
функциональным разновидностям языка.
Использовать при создании собственного текста нормы построения
текстов, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам
речи, функциональным разновидностям языка, нормы составления тезисов,
конспекта, написания реферата.
Составлять тезисы, конспект, писать рецензию, реферат.
Оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной
функциональной направленности с точки зрения соответствия их
коммуникативным требованиям и языковой правильности; исправлять
речевые недостатки, редактировать текст.

Выявлять отличительные особенности языка художественной
литературы в сравнении с другими функциональными разновидностями
языка. Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, сравнение.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложносочинённое предложение
Выявлять основные средства синтаксической связи между частями
сложного предложения.
Распознавать сложные предложения с разными видами связи,
бессоюзные
и
союзные
предложения
(сложносочинённые
и
сложноподчинённые).
Характеризовать сложносочинённое предложение, его строение,
смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения.
Выявлять смысловые отношения между частями сложносочинённого
предложения, интонационные особенности сложносочинённых предложений
с разными типами смысловых отношений между частями.
Понимать особенности употребления сложносочинённых предложений
в речи.
Соблюдать основные
нормы
построения
сложносочинённого
предложения.
Понимать явления грамматической синонимии сложносочинённых
предложений и простых предложений с однородными членами; использовать
соответствующие конструкции в речи.
Проводить
синтаксический
и
пунктуационный
анализ
сложносочинённых предложений.
Применять
правила
постановки
знаков
препинания
в
сложносочинённых предложениях.
Сложноподчинённое предложение
Распознавать сложноподчинённые предложения, выделять главную и
придаточную
части
предложения,
средства
связи
частей
сложноподчинённого предложения.
Различать подчинительные союзы и союзные слова.
Различать виды сложноподчинённых предложений по характеру
смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи, выявлять особенности их строения.

Выявлять
сложноподчинённые
предложения
с
несколькими
придаточными, сложноподчинённые предложения с придаточной частью
определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени,
причины, образа действия, меры и степени, сравнения, условия, уступки,
следствия, цели).
Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение
придаточных частей.
Понимать явления грамматической синонимии сложноподчинённых
предложений и простых предложений с обособленными членами;
использовать соответствующие конструкции в речи.
Соблюдать основные нормы построения сложноподчинённого
предложения.
Понимать особенности употребления сложноподчинённых предложений
в речи.
Проводить
синтаксический
и
пунктуационный
анализ
сложноподчинённых предложений.
Применять нормы построения сложноподчинённых предложений и
правила постановки знаков препинания в них.
Бессоюзное сложное предложение
Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзного
сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих
отношений.
Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного
сложного предложения.
Понимать
особенности
употребления
бессоюзных
сложных
предложений в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных
сложных предложений.
Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных
предложений
и
союзных
сложных
предложений,
использовать
соответствующие конструкции в речи; применять нормы постановки знаков
препинания в бессоюзных сложных предложениях.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи.
Соблюдать основные нормы построения сложных предложений с
разными видами связи.
Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи.

Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных
предложений с разными видами связи.
Применять правила постановки знаков препинания в сложных
предложениях с разными видами связи.
Прямая и косвенная речь
Распознавать прямую и косвенную речь; выявлять синонимию
предложений с прямой и косвенной речью.
Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в
высказывание.
Соблюдать основные нормы построения предложений с прямой и
косвенной речью, при цитировании.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с
прямой и косвенной речью, при цитировании.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Богатство и выразительность русского языка.
Лингвистика как наука о языке

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

2

https://m.edsoo.ru/7f413034

2

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Язык и речь. Монолог. Диалог. Полилог. Виды
речевой деятельности

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

7

https://m.edsoo.ru/7f413034

7

Раздел 3. Текст

3.1

Текст и его основные
признаки.Композиционная структура текста.
Функционально-смысловые типы речи.
Повествование как тип речи. Рассказ.
Смысловой анализ текста. Информационная
переработка текста. Редактирование текста

Итого по разделу

11

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

11

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1

Функциональные разновидности языка (общее

4

1

Библиотека ЦОК

представление)

https://m.edsoo.ru/7f413034

Итого по разделу

4

Раздел 5. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
5.1

Синтаксис и пунктуация как разделы
лингвистики. Словосочетание

2

5.2

Простое двусоставное предложение

9

5.3

Простое осложнённое предложение

6

1

5.4

Сложное предложение

7

2

5.5

Прямая речь

2

5.5

Диалог

2

Итого по разделу

28

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Раздел 6. Система языка
5.1
5.2
5.3

Фонетика. Графика. Орфоэпия.Орфография
Лексикология
Морфемика. Орфография

Итого по разделу
Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография

Библиотека ЦОК

13
11
13
37

https://m.edsoo.ru/7f413034
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК

7.1

Система частей речи в русском языке

2

7.2

Имя существительное

22

3

7.3

Имя прилагательное

12

1

7.4

Глагол

24

3

https://m.edsoo.ru/7f413034

Итого по разделу

60

Повторение пройденного материала

9

Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и
проверочные работы, диктанты)

12

12

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

16

6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практически
е работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Основные функции русского языка

2

1.2

Литературный язык

1

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

3

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Виды речи. Монолог и диалог. Их
разновидности

Итого по разделу

6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

6

Раздел 3. Текст
3.1

Информационная переработка текста

6

1

3.2

Функционально-смысловые типы речи

4

1

3.3

Виды описания. Смысловой анализ текста

3

Итого по разделу
Раздел 4. Функциональные разновидности языка

13

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

4.1

Официально-деловой стиль. Жанры
официально-делового стиля. Научный стиль.
Жанры научного стиля

Итого по разделу

11

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

11

Раздел 5. Лексикология. Культура речи
5.1

Группы лексики по происхождению.Активный
и пассивный запас лексики

2

5.2

Лексика с точки зрения сферы употребления.
Стилистическая окраска слова. Лексические
средства выразительности.

17

5.3

Лексический анализ слова. Фразеологизмы

3

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

22

Раздел 6. Словообразование. Культура речи. Орфография
6.1

Морфемика и словообразование как разделы
лингвистики

1

6.2

Виды морфем.Основные способы образования
слов в русском языке. Правописание сложных
и сложносокращённых слов

6

6.3

Орфографический анализ

5

6.4

Понятие об этимологии

1

6.5

Морфемный и словообразовательный анализ
слов

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Итого по разделу

16

Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
Библиотека ЦОК

7.1

Части речи в русском языке

2

7.2

Имя существительное

11

1

7.3

Имя прилагательное

18

4

7.4

Имя числительное

21

3

7.5

Местоименение

20

2

7.6

Глагол

34

13

Итого по разделу

106

Повторение пройденного материала

13

Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные
и проверочные работы, диктанты)

14

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

204

14

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

30

7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
Библиотека ЦОК
1.1

Язык как развивающееся явление

Итого по разделу

1

https://m.edsoo.ru/7f4159f
6

1

Раздел 2. Язык и речь
Библиотека ЦОК
2.1

Монолог и его виды

1

https://m.edsoo.ru/7f4159f
6

Библиотека ЦОК
2.2

Диалог и его виды

Итого по разделу

1

https://m.edsoo.ru/7f4159f
6

2

Раздел 3. Текст
Библиотека ЦОК
3.1

Основные признаки текста (повторение)

3.2

Информационная переработка текста.
Смысловой анализ текста

2

1

https://m.edsoo.ru/7f4159f
6

3.3

Функционально-смысловые типы речи

4

2

Библиотека ЦОК

2

https://m.edsoo.ru/7f4159f
6

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4159f
6

Итого по разделу

8

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
Библиотека ЦОК
4.1

Публицистический стиль

4

https://m.edsoo.ru/7f4159f
6

Библиотека ЦОК
4.2

Официально деловой стиль

Итого по разделу

2

https://m.edsoo.ru/7f4159f
6

6

Раздел 5. Система языка. Морфология. Культура речи. Орфорграфия
5.1

Морфология как раздел науки о языке
(обобщение)

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/7f4159f
6

Библиотека ЦОК
5.2

Причастие как особая форма глагола

20

4

https://m.edsoo.ru/7f4159f
6

Библиотека ЦОК
5.3

Деепричастие как особая форма глагола

14

5

https://m.edsoo.ru/7f4159f
6

Библиотека ЦОК
5.4

Наречие

21

5.5

Слова категории состояния

2

8

https://m.edsoo.ru/7f4159f
6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f
6

Библиотека ЦОК
5.6

Служебные части речи

1

https://m.edsoo.ru/7f4159f
6

Библиотека ЦОК
5.7

Предлог

12

5

https://m.edsoo.ru/7f4159f
6

Библиотека ЦОК
5.8

Союз

12

3

https://m.edsoo.ru/7f4159f
6

Библиотека ЦОК
5.9

Частица

12

5

https://m.edsoo.ru/7f4159f
6

Библиотека ЦОК
5.10

Междометия и звукоподражательные слова

4

2

https://m.edsoo.ru/7f4159f
6

Библиотека ЦОК
5.11

Омонимия слов разных частей речи

Итого по разделу

2

1

https://m.edsoo.ru/7f4159f
6

101
Библиотека ЦОК

Повторение пройденного материала

8

Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные
и проверочные работы, диктанты)

10

10

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

136

10

https://m.edsoo.ru/7f4159f
6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f
6

36

8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практически
е работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Русский язык в кругу других славянских
языков

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f417922

1

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Виды речи. Монолог и диалог. Их
разновидности

Итого по разделу

4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

4

Раздел 3. Текст
3.1

Текст и его признаки. Функциональносмысловые типы речи. Смысловой анализ
текста. Информационная переработка текста

Итого по разделу

5

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

5

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1

Официально-деловой стиль. Жанры
официально-делового стиля. Научный стиль.
Жанры научного стиля

Итого по разделу

5
5

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
5.1

Синтаксис как раздел лингвистики

1

5.2

Пунктуация. Функции знаков препинания

1

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

2

Раздел 6. Система языка. Словосочетание

6.1

Словосочетание и его признаки. Виды
словосочетаний по морфологическим
свойствам главного слова. Типы
подчинительной связи в словосочетании

Итого по разделу

5

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

5

Раздел 7. Система языка. Предложение
7.1

Предложение и его основные признаки.
Виды предложений

6

7.2

Двусоставное предложение. Главные члены
предложения (грамматическая основа)

5

7.3

Второстепенные члены предложения

10

3

7.4

Односоставные предложения. Виды
односоставных предложений

10

3

7.5

Простое осложнённое предложение.
Предложения с однородными членами

10

4

7.6

Предложения с обособленными членами.
Виды обособленных членов предложения.
Уточняющие члены предложения,

12

5

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

пояснительные и присоединительные
конструкции

7.7

Предложения с обращениями, вводными и
вставными конструкциями. Обращение.
Вводные конструкции. Вставные
конструкции

10

5

Итого по разделу

63

Повторение пройденного материала

8

Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)

9

9

102

9

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

39

9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практически
е работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Роль русского языка в Российской Федерации

2

1.2

Русский язык в современном мире

2

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

4

Раздел 2. Язык и речь

2.1

Речь устная и письменная, монологическая и
диалогическая (повторение). Виды речевой
деятельности: аудирование, чтение,
говорение, письмо

Итого по разделу

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

4

Раздел 3. Текст

3.1

Текст и его признаки (обобщение).
Функционально-смысловые типы речи
(обобщение). Смысловой анализ текста
(обобщение). Информационная переработка
текста

Итого по разделу
Раздел 4. Функциональные разновидности языка

3

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

4.1

Функциональные разновидности языка. Язык
художественной литературы и его отличия от
других функциональных разновидностей
современного русского языка

2

4.2

Научный стиль

3

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

5

Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Библиотека ЦОК

5.1

Сложное предложение

1

5.2

Сложносочинённое предложение

12

4

5.3

Сложноподчинённое предложение

27

5

5.4

Бессоюзное сложное предложение

16

8

5.5

Сложные предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи

9

2

5.6

Прямая и косвенная речь. Цитирование

4

1

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Итого по разделу

69

Повторение пройденного материала

8

Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)

9

9

102

9

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

21

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

1

Тема урока

Богатство и
выразительность русского
языка

2

Лингвистика как наука о
языке

3

Повторение. Орфография.
Правописание гласных и
согласных в корне
(повторение изученного в
начальной школе)

4

5

Повторение. Орфография.
Правописание
разделительного мягкого (ь)
и разделительного твердого
(ъ) знаков (повторение
изученного в начальной
школе)
Повторение. Состав слова
(повторение изученного в
начальной школе)

Всего

Контрольные
работы

Практически
е работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1
1 неделя
1

1 неделя

1
1 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251f
fa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2521
26

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2522
52

1
1 неделя

1

1 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2523
b0

6

Повторение. Морфология.
Самостоятельные и
служебные части речи
(повторение изученного в
начальной школе)

1
2 неделя

7

Повторение. Синтаксис
(повторение изученного в
начальной школе)

1

8

Контрольная работа
(повторение изученного в
начальной школе)

1

2 неделя

1

Речь устная и письменная

1

2 неделя

10

Монолог, диалог, полилог

1

2 неделя

11

Виды речевой
деятельности: говорение,
слушание, чтение, письмо

1

3 неделя

12

Виды чтения

1

3 неделя

Виды аудирования

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2526
f8

2 неделя

9

13

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2525
22

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2528
6a

3 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252e
a0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252b
4e

14

Речевой этикет

1

3 неделя

15

Сочинение

1

3 неделя

4 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2533
50

4 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2534
cc

1

4 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2536
2a

19

Функционально-смысловые
типы речи: описание,
повествование, рассуждение

1

4 неделя

20

Функционально-смысловые
типы речи. Практикум

1

21

Повествование как тип
речи. Рассказ

22

Повествование как тип
речи. Рассказ. Практикум

23

Информационная
переработка текста: простой
и сложный план текста

1

24

Информационная
переработка текста: простой
и сложный план текста.
Практикум

1

16

Понятие о тексте

17

Текст и его основные
признаки

18

Средства связи
предложений и частей
текста

1

1

1

1

1

1

4 неделя

5 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253a
30

5 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253b
ac

5 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2540
02

1
5 неделя

25

Изложение и его виды

1

5 неделя

26

Изложение (подробное
изложение текста)

1

6 неделя

27

Понятие о функциональных
разновидностях языка

1

6 неделя

28

Сферы речевого общения и
их соотнесённость с
функциональными
разновидностями языка

1

29

Функциональные
разновидности языка.
Практикум

1

30

Повторение и обобщение по
темам "Текст",
"Функциональные
разновидности языка"

1

31

Что изучает синтаксис

6 неделя

1

6 неделя

6 неделя

1

7 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e5
de

7 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e7
78

32

Словосочетание

33

Предложение - основная
единица речевого общения

1

7 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ea
52

34

Виды предложений по цели
высказывания

1

7 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25eb

1

ce
Смысловые и
интонационные
особенности
повествовательных,
вопросительных,
побудительных,
восклицательных и
невосклицательных
предложений. Интонация

1

36

Грамматическая основа
предложения

1

37

Главные члены
предложения
(грамматическая основа).
Подлежащее и способы его
выражения

35

38

39

40

Главные члены
предложения
(грамматическая основа).
Сказуемое и способы его
выражения
Второстепенные члены
предложения. Определение
Дополнение

7 неделя
8 неделя

8 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ed
a4

8 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ef
0c

1

1

1

1

8 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f4
02

8 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f5
7e

41

Обстоятельство

42

Однородные члены
предложения

43

Предложения с
однородными членами

44

Сочинение-описание
картины

45

Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами

1

46

Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами.
Практикум

1

1

1

1

1

1

9 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f6
e6

9 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fb
78

9 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fc
e0

9 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ff
b0

9 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fe
52

1
10 неделя

47

Обращение

1

10 неделя

48

Изложение с элементами
сочинения (обучающее)

1

10 неделя

49

Предложения простые и
сложные. Сложные
предложения с бессоюзной
и союзной связью

1
10 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2601
90

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2605
c8

50

Сложные предложения с
бессоюзной и союзной
связью

51

Предложения
сложносочиненные и
сложноподчиненные (общее
представление,
практическое усвоение)

52

53

Пунктуационное
оформление сложных
предложений, состоящих из
частей, связанных
бессоюзной связью и
союзами и, но, а, однако,
зато, да
Пунктуационное
оформление сложных
предложений, состоящих из
частей, связанных
бессоюзной связью и
союзами и, но, а, однако,
зато, да. Практикум

1

10 неделя

1
11 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2607
44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2608
a2

1
11 неделя

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260a
8c

1
11 неделя

54

Предложения с прямой
речью

1

11 неделя

55

Пунктуационное
оформление предложений с
прямой речью

1

11 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260c
12

56

Диалог. Пунктуационное
оформление диалога

1

57

Диалог. Пунктуационное
оформление диалога.
Практикум

1

58

Повторение темы
«Синтаксис и пунктуация»

1

59

Повторение темы
«Синтаксис и пунктуация».
Практикум

1

60

Контрольная работа по теме
«Синтаксис и пунктуация»

1

12 неделя

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260d
5c

12 неделя
12 неделя

1

1

12 неделя

12 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260e
88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2565
a0

61

Буква и звук. Алфавит

1

13 неделя

62

Согласные звуки и
обозначающие их буквы.
Глухие и звонкие согласные

1

13 неделя

63

Правописание согласных в
корне слова

64

Правописание согласных в
корне слова. Типы
орфограмм

65

Согласные звуки и
обозначающие их буквы.

13 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2549
1c

1

13 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256e
d8

1

13 неделя

1

Твёрдые и мягкие
согласные
66

Гласные звуки и
обозначающие их буквы

1

14 неделя

67

Слог и ударение

1

14 неделя

68

Сочинение (обучающее).
Описание картины

1

14 неделя

69

Правописание безударных
гласных в корне слова

1

14 неделя

70

Правописание безударных
гласных в корне слова.
Типы орфограмм

1

14 неделя

71

Фонетический анализ слова

1

15 неделя

72

Орфоэпия. Орфоэпические
нормы

73

Повторение тем «Фонетика,
графика, орфоэпия»,
«Орфография».
Проверочная работа

1

74

Лексикология как раздел
лингвистики. Лексическое
значение слова

1

15 неделя

75

Толковые словари

1

15 неделя

1

15 неделя

15 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254a
d4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254d
36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254e
bc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2553

d0
76

Однозначные и
многозначные слова

1

16 неделя

77

Понятие о лексической
сочетаемости

1

16 неделя

78

Сочинение. Устный рассказ

1

79

Тематические группы слов

1

80

81

82

Синонимы

Антонимы

Омонимы. Паронимы

1

1

1

1

16 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2556
8c

16 неделя

16 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2558
ee

17 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255b
5a

17 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255c
e0

17 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255e
16
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2563
2a

83

Лексический анализ слова

84

Повторение темы
"Лексикология"

1

17 неделя

85

Повторение темы
"Лексикология". Практикум

1

17 неделя

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2554
fc

86

Контрольная работа по теме
"Лексикология"

1

87

Морфемика как раздел
лингвистики. Морфема как
минимальная значимая
единица языка

1

88

89

Окончание и основа

Приставки

1

1

18 неделя

18 неделя

1

1

18 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2567
4e

18 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2568
98
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2569
ce

90

Суффиксы

1

18 неделя

91

Чередование звуков в
морфемах

1

19 неделя

92

Морфемный анализ слов

93

Правописание ё-о после
шипящих в корне слова

94

Правописание
неизменяемых на письме
приставок

95

Правописание приставок на
-з (-с)

19 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256a
fa

19 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256c
26

1

19 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256d
5c

1

19 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2571

1

1

30
20 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2574
64

20 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2575
f4

20 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2577
2a

20 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2578
ba

96

Правописание ы — и после
приставок

97

Правописание ы — и после
ц

98

Повторение темы
«Морфемика. Орфография»

99

Практикум по теме
«Морфемика. Орфография»

1

100

Контрольная работа по теме
«Морфемика. Орфография»

1

101

Система частей речи в
русском языке

1

102

Самостоятельные и
служебные части речи

1

21 неделя

103

Имя существительное как
часть речи

1

21 неделя

104

Род имён существительных.
Имена существительные
общего рода

105

Число имени
существительного. Имена
существительные, имеющие

1

1

1

1

1

1

20 неделя
21 неделя
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257a
04

21 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257b
30

21 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2580
3a

форму только
единственного или
множественного числа
106

Изложение выборочное

107

Падеж имён
существительных

108

Типы склонения имён
существительных

109

Правописание мягкого
знака на конце имён
существительных после
шипящих

22 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2583
d2

1

22 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2582
9c

1

22 неделя

1

1

1
22 неделя

110

Буквы Е и И в падежных
окончаниях имён
существительных

111

Буквы Е и И в падежных
окончаниях имён
существительных.
Практикум

1

112

Разносклоняемые и
несклоняемые имена
существительные

1

113

Род несклоняемых имён
существительных

1

22 неделя

23 неделя

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2585
80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2586
b6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2587
e2

23 неделя

23 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2589
18

114

Морфологический анализ
имени существительного

115

Буквы О и Е после
шипящих и Ц в окончаниях
имён существительных

116

Правописание суффиксов ек-/-ик- имен
существительных

117

Правописание суффиксов чик-/-щик- имен
существительных

118

Правописание О и Е (Ё)
после шипящих и Ц в
суффиксах имен
существительных

1

1

1

1

23 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258d
28

24 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258f
e4

24 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2593
9a

1
24 неделя

119

Слитное и раздельное
написание НЕ с именами
существительными

120

Правописание корней с
чередованием а//о: -гар- — гор-, -зар- — -зор-

121

Правописание корней с
чередованием а//о: -гар- — гор-, -зар- — -зор-.
Практикум

1

Правописание корней с
чередованием а // о: -лаг- —

1

122

23 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258b
de

1

1

24 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2591
10

24 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2595
ca

25 неделя
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2592
46

25 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2598
a4

-лож--раст- — -ращ- — -рос
Правописание корней с
чередованием а // о: -лаг- —
-лож--раст- — -ращ- — рос. Практикум

1

124

Правописание корней с
чередованием -клан- — клон-, -скак- — -скоч-

1

125

Повторение и обобщение по
теме "Имя
существительное"

1

126

Контрольная работа по теме
"Имя существительное"

1

127

Имя прилагательное как
часть речи

1

128

Общее грамматическое
значение, морфологические
признаки и синтаксические
функции имени
прилагательного

1

129

Правописание безударных
окончаний имен
прилагательных

1

130

Буквы О и Е после
шипящих и Ц в окончаниях
имен прилагательных

123

25 неделя

1

25 неделя

25 неделя
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2599
d0

26 неделя

26 неделя

26 неделя

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2597
6e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259a
fc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259c
1e

26 неделя

26 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a1
14

131

Имена прилагательные
полные и краткие, их
синтаксические функции

132

Краткие прилагательные.
Их синтаксические функции

133

Морфологический анализ
имен прилагательных

134

Сочинение-описание
картины

135

Буквы О и Е после
шипящих и Ц в суффиксах
имен прилагательных

136

Буквы О и Е после
шипящих и Ц в суффиксах
имен прилагательных.
Практикум

137

Слитное и раздельное
написание НЕ с именами
прилагательными

138

Повторение по теме «Имя
прилагательное»

139

Повторение по теме «Имя
прилагательное».
Практикум

27 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ab
e6

1

27 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a2
7c

1

27 неделя

1

1

1

1

27 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a5
ce

27 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b1
b8

1
28 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ad
6c

28 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ae
de

1

28 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b0
46

1

28 неделя

1

1

140

Контрольная работа по теме
"Имя прилагательное"

1

1

28 неделя

29 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b3
98

1

29 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b5
14

1

29 неделя

141

Глагол как часть речи

1

142

Глагол как часть речи. Роль
глагола в словосочетании и
предложении, в речи

143

Инфинитив и его
грамматические свойства

144

Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего
простого) времени глагола

1

29 неделя

145

Глаголы совершенного и
несовершенного вида

1

29 неделя

146

Глаголы совершенного и
несовершенного вида
(практикум)

147

Глаголы возвратные и
невозвратные

1

1

30 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b7
ee

30 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b9
60

30 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25bb
9a

148

Сочинение на тему

1

149

Изменение глаголов по
временам

1

30 неделя

150

Настоящее время: значение,
образование, употребление

1

30 неделя

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b6
86

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c1

ee
151

Изменение глаголов по
лицам и числам

152

Изменение глаголов по
лицам и числам. Спряжение

153

Изменение глаголов по
лицам и числам. Типы
спряжения глагола
(обобщение)

1

154

Правописание безударных
личных окончаний глаголов

1

155

Правописание безударных
личных окончаний
глаголов. Практикум

156

Правописание мягкого
знака (Ь) в инфинитиве, в
форме 2-го лица
единственного числа после
шипящих

157

Морфологический анализ
глагола

158

Правописание корней с
чередованием е//и

159

Правописание корней с
чередованием е//и.

31 неделя

1

1

31 неделя

31 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25cb
58

31 неделя

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c9
8c

31 неделя

1
32 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25cc
d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ce
32

32 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d4
4a

1

32 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d1
16

1

32 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e0

1

Практикум

ca

160

Обобщение по теме:
"Правописание корней с
чередованием е // и"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e2
28

161

Правописание гласной
перед суффиксом -л- в
формах прошедшего
времени глагола

1

162

Правописание гласной
перед суффиксом -л- в
формах прошедшего
времени глагола.
Практикум

1

32 неделя

33 неделя

1
33 неделя

163

Слитное и раздельное
написание не с глаголами

164

Повторение по теме
«Глагол». Проверочная
работа

165

Работа над ошибками,
анализ работы

1

166

Итоговая контрольная
работа за курс 5 класса

1

167

Повторение. Фонетика.
Графика. Орфография.
Орфоэпия

1

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d9
0e

33 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25db
02

33 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25dc
74

33 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e4
30

34 неделя

34 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2616
08

168

Повторение. Лексикология.
Культура речи

169

Повторение. Морфология.
Культура речи

170

Повторение. Синтаксис.
Культура речи

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

1

1

1

170

16

16

34 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2610
f4

34 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2612
84

34 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2614
e6

6 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

1

2

Тема урока

Русский язык — государственный
язык Российской Федерации
Русский язык — язык
межнационального общения

3

Понятие о литературном языке

4

Повторение. Смысловой,
речеведческий, языковой анализ
текста (повторение изученного в 5
классе)

5

Повторение. Употребление ь и ъ
(повторение изученного в 5 классе)

6

Повторение. Правописание корней
(повторение изученного в 5 классе)

7

Повторение. Правописание
приставок (повторение изученного в
5 классе)

Всего

Контрольные
работы

Практически
е работы

Дата
изучения

1
1 неделя
1

1

1 неделя

1 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2619
f0

1 неделя

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2617
34
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2618
c4

1

1

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261b
12

1 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261c
34

1 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261d
c4

2 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261e
f0

8

Повторение. Правописание
суффиксов (повторение изученного
в 5 классе)

9

Повторение. Слитное и раздельное
написание не с глаголами,
существительными и
прилагательными (повторение
изученного в 5 классе)

10

Диктант

11

Виды речи. Монолог и диалог.
Монолог-описание

12

Монолог-повествование

1

2 неделя

1
2 неделя

1

1

1

1

13

Монолог-рассуждение

14

Сообщение на лингвистическую
тему

15

Виды диалога: побуждение к
действию, обмен мнениями

1

16

Монолог и диалог. Практикум

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2620
30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2621
5c

2 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2622
88

2 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2623
f0

2 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2625
1c

3 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2626
3e

3 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2627
a6

3 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2629
90

3 неделя

17

Информационная переработка
текста

18

Информационная переработка
текста. Главная и второстепенная
информация

19

Информационная переработка
текста. Способы сокращения текста

20

21

Простой и сложный план текста

Назывной и вопросный план текста

3 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262a
f8

1

3 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2634
1c

1

4 неделя

1

1

1

4 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2635
84

4 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2638
68

4 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2639
da

22

План текста. Практикум

1

23

Функционально-смысловые типы
речи (повторение)

1

4 неделя

24

Особенности функциональносмысловых типов речи

1

4 неделя

25

Описание признаков предметов и
явлений окружающего мира

1

5 неделя

1

26

Особенности описания как типа речи

1

5 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2640
06

27

Сочинение-описание (обучающее)

1

5 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263d

22
28

Особенности функциональносмысловых типов речи. Обобщение

1

29

Особенности функциональносмысловых типов речи. Практикум

1

30

Официально-деловой стиль и его
жанры

31

Особенности официально-делового
стиля

32

33

Заявление, расписка

Научный стиль и его жанры

1

1

1

1

5 неделя
1

5 неделя

5 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2650
6e

6 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264f
06

6 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2651
cc

6 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2656
5e

6 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2653
8e

6 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2657
c6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2659
9c

34

Особенности научного стиля

1

35

Научное сообщение

1

36

Словарная статья. Требования к
составлению словарной статьи

1

6 неделя

37

Повторение и обобщение по темам
"Текст", "Функциональные

1

7 неделя

разновидности языка"
38

Повторение и обобщение по темам
"Текст", "Функциональные
разновидности языка". Практикум

1

39

Составление вопросного плана к
тексту изложения

1

40

Изложение (обучающее)

1

41

Контрольная работа по темам
"Текст", "Функциональные
разновидности языка"

1

42

Лексика русского языка
(повторение)

43

Лексические средства
выразительности

44

1

7 неделя
7 неделя

7 неделя

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2679
c2

7 неделя

7 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2661
08

1

8 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2662
f2

Лексические средства
выразительности. Эпитет

1

8 неделя

45

Метафора

1

46

Лексика русского языка с точки
зрения с точки зрения ее
происхождения

47

Исконно русские слова

1

8 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2682
d2

1

8 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2684
80

1

8 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2661

08
48

Заимствованные слова

1

8 неделя

49

Слова с полногласными и
неполногласными сочетаниями

1

9 неделя

50

Лексика русского языка с точки
зрения её активного и пассивного
словоупотребления. Архаизмы,
историзмы, неологизмы

1
9 неделя

51

Общеупотребительные слова.
Диалектизмы

1

52

Профессионализмы

1

53

Жаргонизмы

54

Стилистические пласты лексики:
стилистически нейтральная, высокая
лексика

55

Стилистические пласты лексики.
Разговорная лексика

56

Лексический анализ слова

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2662
f2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2664
5a

9 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2668
c4

9 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2671
e8

9 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2674
d6

9 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2676
ca

10 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2678
50

10 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267b
34

57

Фразеологизмы. Их признаки и
значение

1

10 неделя

58

Фразеологизмы. Источники
фразеологизмов

1

10 неделя

59

Сочинение-описание природы и
местности

1

60

Фразеологизмы нейтральные и
стилистически окрашенные

1

10 неделя

61

Фразеологизмы и их роль в тексте

1

11 неделя

62

Повторение темы "Лексикология.
Культура речи"

1

11 неделя

63

Повторение темы "Лексикология.
Культура речи". Практикум

1

64

Контрольная работа по теме
"Лексикология. Культура речи"

1

65

Работа над ошибками, анализ
работы

1

66

Морфемика и словообразование как
разделы лингвистики (повторение)

67

Основные способы образования слов
в русском языке

1

1

1

10 неделя

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267c
a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2646
1e

11 неделя

11 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2687
c8

11 неделя

11 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2689
44

12 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2695
d8

68

Основные способы образования слов
в русском языке. Виды морфем

69

Основные способы образования слов
в русском языке. Сложные и
сложносокращённые слова

70

Основные способы образования слов
в русском языке. Сложные и
сложносокращённые слова.
Правописание сложных и
сложносокращённых слов

1

1

12 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2698
4e

12 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269a
38

1
12 неделя

71

Орфографический анализ сложных и
сложносокращённых слов

1

12 неделя

72

Понятие об этимологии

1

12 неделя

73

Морфемный и
словообразовательный анализ слов

1

13 неделя

74

Морфемный и
словообразовательный анализ слов.
Практикум

1

13 неделя

75

Правописание корня -кас- — -кос- с
чередованием а//о

1

13 неделя

76

Правописание корня -кас- — -кос- с
чередованием а//о. Практикум

1

13 неделя

77

Правописание приставок ПРЕ/ПРИ

1

13 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269d
1c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a0
3c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a3
20

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a4
e2

78

Правописание приставок ПРЕ/ПРИ.
Практикум

1

79

Систематизация и обобщение по
теме "Словообразование. Культура
речи. Орфография"

1

80

Систематизация и обобщение по
теме "Словообразование. Культура
речи. Орфография". Практикум

1

81

Контрольная работа по теме
"Словообразование. Культура речи.
Орфография"

1

82

Работа над ошибками, анализ
работы

1

83

Морфология как раздел
лингвистики. Части речи в русском
языке

1

14 неделя

84

Части речи в русском языке. Части
речи и члены предложения

1

14 неделя

85

Имя существительное как часть речи
(повторение изученного в 5 классе)

1

15 неделя

86

Имя существительное как часть речи

1

15 неделя

87

Особенности словообразования
имен существительных

1

15 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26af
46

88

Нормы словоизменения имен
существительных в именительном

1

15 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b2

1

13 неделя

14 неделя

1

1

14 неделя

14 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a9
ba

14 неделя
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ac
4e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ad
de

падеже множественного числа

84

89

Нормы словоизменения имен
существительных в родительном
падеже множественного числа

15 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b3
f6

90

Нормы словоизменения сложных
имен существительных с первой
частью пол-

15 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b5
68

91

Правила слитного и дефисного
написания пол- и полу- со словами

16 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ba
04

92

Описание помещения (интерьера).
Сбор материала

1

16 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2641
6e

93

Практикум. Описание помещение
(интерьера)

1

94

Повторение темы "Имя
существительное"

1

95

Контрольная работа по теме "Имя
существительное"

1

96

Работа над ошибками, анализ
работы

1

97

Имя прилагательное как часть речи
(повторение изученного в 5 классе)

1

17 неделя

98

Имя прилагательное как часть речи

1

17 неделя

1

1

1

1

16 неделя
16 неделя

1

16 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26bb
80

16 неделя
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26bf
2c

99

Разряды имён прилагательных по
значению

100

Разряды имён прилагательных по
значению. Качественные
прилагательные

1

101

Разряды имён прилагательных по
значению. Относительные
прилагательные

1

102

Разряды имён прилагательных по
значению. Притяжательные
прилагательные

103

Степени сравнения качественных
имен прилагательных.
Сравнительная степень сравнения
качественных имен прилагательных

17 неделя

1

1

17 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c0
b2

17 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c2
e2

17 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c4
ea

1
18 неделя

104

Превосходная степень сравнения
качественных имен прилагательных

1

18 неделя

105

Сжатое изложение. Смысловой
анализ текста

1

18 неделя

106

Изложение подробное/сжатое

1

107

Морфологический анализ имен
прилагательных

108

Правописание н и нн в именах
прилагательных

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c6
8e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c8
3c

18 неделя

18 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26cb
7a

18 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26cc
e2

109

Правописание н и нн в именах
прилагательных (закрепление).
Практикум

110

Правописание суффиксов -к- и -скимен прилагательных

1

111

Правописание суффиксов -к- и -скимен прилагательных. Практикум

1

112

Словообразование имён
прилагательных. Правописание
сложных имен прилагательных

113

Правописание сложных имен
прилагательных (закрепление).
Практикум

1

114

Сочинение-описание внешности
человека

1

115

Обобщение изученного по теме
«Имя прилагательное». Практикум

116

Контрольная работа по теме "Имя
прилагательное"

1

117

Работа над ошибками, анализ
работы

1

118

Имя числительное как часть речи.
Общее грамматическое значение
имени числительного

1

1

1

1

1

1

1

1

19 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26cf
bc

19 неделя

19 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d1
f6

19 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d3
36

19 неделя

1

1

19 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ce
4a

20 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d5
e8

20 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d7
0a

20 неделя

20 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d8
54

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d9
94

119

Синтаксические функции имен
числительных

1

20 неделя

120

Разряды имен числительных по
строению: простые, сложные,
составные

1

20 неделя

121

Разряды имен числительных по
строению: простые, сложные,
составные. Практикум

1

122

Разряды имен числительных по
значению. Количественные
числительные

123

Разряды имен числительных по
значению. Порядковые
числительные

124

Склонение количественных имен
числительных

125

Склонение порядковых имен
числительных

1

126

Склонение числительных.
Практикум

1

127

Разряды количественных
числительных (целые, дробные,
собирательные)

1

22 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e2
5e

128

Дробные числительные, их
склонение, правописание

1

22 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e4

1

1

1

1

1

21 неделя

21 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26da
c0

21 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dd
40

21 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26df
a2

21 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e0
ce

21 неделя

c0
129

Собирательные числительные, их
склонение

130

Нормы употребления собирательных
числительных

131

Нормы словообразования имен
числительных

132

Синтаксическая роль имён
числительных

1

133

Синтаксическая роль имён
числительных. Практикум

1

134

Морфологический анализ имен
числительных

135

Орфографический анализ имен
числительных

136

Обобщение изученного по теме
«Имя числительное». Практикум

137

Проверочная работа по теме «Имя
числительное»

1

1

1

1

1

1

1

1

22 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e5
f6

22 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e7
ea

22 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ea
7e

22 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26eb
be

23 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ed
da

23 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f0
3c

23 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f6
5e

23 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f7
80

23 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f9
1a

138

Контрольная работа по теме "Имя
числительное"

1

139

Работа над ошибками, анализ
работы

1

140

Местоимение как часть речи

1

23 неделя
24 неделя

1

24 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26fa
46
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26fc
94

141

Разряды местоимений

1

24 неделя

142

Личные местоимения

1

24 неделя

143

Сжатое изложение. Смысловой
анализ

1

24 неделя

144

Сжатое изложение (обучающее)

1

24 неделя

145

Возвратное местоимение себя

1

25 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ff
46
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2700
72

146

Притяжательные местоимения

1

25 неделя

147

Сочинение. Сбор материала

1

25 неделя

148

Сочинение-описание картины

1

149

Указательные местоимения

1

1

25 неделя

25 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2701
9e

150

Определительные местоимения

151

Вопросительно-относительные
местоимения

152

Неопределенные местоимения

1

1

1

153

Отрицательные местоимения

154

Отрицательные местоимения.
Устранение речевых ошибок

155

Морфологический анализ
местоимений

1

156

Правила правописания
местоимений: правописание
местоимений с не и ни; слитное,
раздельное и дефисное написание
местоимений

1

Правила правописания
местоимений: правописание
местоимений с не и ни; слитное,
раздельное и дефисное написание
местоимений. Практикум

1

157

1

1

25 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2703
2e

26 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2704
64

26 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2708
2e

26 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2709
dc

26 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270b
44

26 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270e
1e

26 неделя

1
27 неделя

158

Повторение по теме "Местоимение"

27 неделя

1

159

Практикум по теме "Местоимение"

1

160

Работа над ошибками, анализ
работы

1

161

Глагол как часть речи (обобщение
изученного в 5 классе)

162

Глагол как часть речи (обобщение
изученного в 5 классе). Практикум

1

27 неделя

1

1

27 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270f
86

1

27 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2711
66

27 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2712
ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2714
36

163

Словообразование глаголов

1

28 неделя

164

Сочинение. Сбор материала

1

28 неделя

165

Сочинение на морально-этическую
тему (обучающее)

1

28 неделя

166

Переходные и непереходные
глаголы

167

Переходные и непереходные
глаголы. Практикум

1

168

Разноспрягаемые глаголы

1

1

1

28 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2715
a8

28 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2717
74

28 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271d

14
169

Разноспрягаемые глаголы
(закрепление). Практикум

170

Безличные глаголы. Использование
личных глаголов в безличном
значении

1

171

Безличные глаголы. Использование
личных глаголов в безличном
значении. Практикум

1

172

Наклонение глагола. Изъявительное
наклонение

1

173

Изъявительное наклонение
(закрепление). Практикум

1

174

Условное наклонение глагола

175

Условное наклонение глагола
(закрепление). Практикум

176

Повелительное наклонение глагола

177

Повелительное наклонение глагола
(закрепление). Практикум

1

1

1

1

1

1

1

1

1

29 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271e
c2

29 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2720
20

29 неделя

29 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2723
54

29 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2725
48

29 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2726
d8

30 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2728
b8

30 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272b
a6

30 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272d
0e

30 неделя

178

Употребление наклонений

179

Употребление наклонений.
Практикум

180

Нормы образования форм
повелительного наклонения глагола

181

Нормы образования форм
повелительного наклонения глагола
(закрепление). Практикум

182

Проверочная работа по теме
«Наклонения глагола»

183

Видо-временная соотнесенность
глагольных форм в тексте

184

Видо-временная соотнесенность
глагольных форм в тексте.
Практикум

1

185

Изложение. Смысловой анализ
текста

1

31 неделя

186

Изложение (обучающее)

1

31 неделя

1
1

1

1

1

1

1

1

187

Морфологический анализ глагола

1

188

Морфологический анализ глагола

1

1

30 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2736
5a

30 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2733
12

31 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2734
f2

31 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272e
c6

31 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa273f
6a

31 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2740
c8

32 неделя
1

32 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2742
3a

(закрепление). Практикум
189

Описание действий. Сбор материала

1

190

Сочинение-описание действий

1

191

Правила правописания глаголов с
изученными орфограммами

192

Правила правописания глаголов с
изученными орфограммами
(обобщение изученного в 6 классе)

1

193

Правила правописания глаголов с
изученными орфограммами
(обобщение изученного в 6 классе).
Практикум

1

194

Орфографический анализ глагола.
Практикум

1

195

Контрольная работа по теме
"Глагол"

1

196

Работа над ошибками, анализ
работы

1

197

Повторение. Лексикология.
Фразеология (повторение
изученного в 6 классе)

198

Повторение. Морфемика.
Словообразование. Орфография
(повторение изученного в 6 классе)

32 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264a
56

32 неделя

1

1

32 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2748
b6

32 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa274a
5a

1
33 неделя

1

1

1
1

33 неделя
33 неделя
33 неделя

33 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2753
d8

33 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2750
86

199

Повторение. Морфология
(повторение изученного в 6 классе)

1

200

Повторение. Орфография.
Правописание имен
существительных, имен
прилагательных (повторение
изученного в 6 классе)

1
34 неделя

Повторение. Орфография.
Правописание имен числительных,
местоимений, глаголов (повторение
изученного в 6 классе)

1

202

Повторение. Текст. Анализ текста
(повторение изученного в 6 классе)

1

203

Итоговая контрольная работа за курс
6 класса

1

204

Повторение. Анализ итоговой
контрольной работы

1

201

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2752
5c

34 неделя

204

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2755
40

34 неделя

1

34 неделя
34 неделя

14

29

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2758
c4

7 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

1

2

3

Тема урока

Русский язык как развивающееся
явление. Взаимосвязь языка,
культуры и истории народа

Всего

Практически
е работы

Дата
изучения

1 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275a
2c

1 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275e
00

1

Повторение. Орфография.
Правописание гласных в корне
слова (повторение изученного в 5 6 классах)

1

Повторение. Орфография.
Правописание приставок в слове
(повторение изученного в 5 - 6
классах)

1
1 неделя

Повторение. Морфология. Имя
существительное, имя
прилагательное, имя числительное.
Правописание

1

5

Повторение. Морфология.
Местоимение. Глагол.
Правописание

1

6

Контрольная работа / диктант с
грамматическим заданием

1

7

Монолог и его виды

1

4

Контрольные
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2760
da

2 неделя
1

2 неделя
2 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2764

0e
8

Диалог и его виды

1

9

Сочинение на лингвистическую
тему

1

2 неделя
3 неделя

1

10

Текст как речевое произведение

1

3 неделя

11

Текст как речевое произведение.
Виды информации в тексте

1

3 неделя

12

Тезисный план текста

1

13

Тезисный план текста. Практикум

1

14

Рассуждение как функциональносмысловой тип речи

15

Рассуждение как функциональносмысловой тип речи. Практикум

1

16

Основные виды текста-рассуждения

1

17

Основные виды текстарассуждения. Практикум

1

18

Сочинение-рассуждение на тему

1

3 неделя
1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2766
fc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa276d
96

4 неделя

4 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa276a
4e

4 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa276c
06

4 неделя

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2765
9e

5 неделя
5 неделя

19

Функциональные разновидности
языка

5 неделя

1

20

Публицистический стиль

1

21

Основные жанры
публицистического стиля

1

22

Основные жанры
публицистического стиля.
Практикум

1

23

Официально-деловой стиль

24

Основные жанры делового стиля.
Инструкция

1

25

Сочинение на тему

1

26

Морфология как раздел науки о
языке. Система частей речи в
русском языке.

27

Понятие о причастии. Причастие
как особая форма глагола

28

Признаки глагола и
прилагательного у причастия

1

1

1

1

1

5 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2775
f2

6 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2777
1e

6 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2779
76

6 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa277b
f6

6 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2780
42

7 неделя

7 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2781
aa

7 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2782
d6

7 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2784
0c

29

Причастный оборот

1

8 неделя

30

Причастный оборот. Знаки
препинания в предложениях с
причастным оборотом

1

8 неделя

31

Действительные и страдательные
причастия

1

8 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278b
96
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278c
c2

32

Полные и краткие формы причастий

1

8 неделя

33

Причастия настоящего и
прошедшего времени

1

9 неделя

34

Образование действительных
причастий настоящего и
прошедшего времени

1

9 неделя

35

Образование действительных
причастий настоящего и
прошедшего времени. Практикум

36

Образование страдательных
причастий настоящего и
прошедшего времени

37

Образование страдательных
причастий настоящего и
прошедшего времени. Практикум

1

38

Правописание гласных перед н и нн
в полных причастиях

1

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2789
3e

9 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278f
c4

9 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2790
f0

10 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2792
1c

10 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2796

b8
39

Правописание гласных перед н и нн
в полных и кратких страдательных
причастиях. Практикум

1

40

Правописание гласных перед н и нн
в полных и кратких страдательных
причастиях и отглагольных
прилагательных

1

1

10 неделя

10 неделя

41

Правописание н и нн в полных
страдательных причастиях и
отглагольных прилагательных

1

11 неделя

42

Правописание н и нн в кратких
страдательных причастиях и
кратких прилагательных

1

11 неделя

43

44

Морфологический анализ причастия

Изложение

1

1

45

Правописание не с причастиями

46

Буквы е и ё после шипящих в
суффиксах страдательных
причастий прошедшего времени

1

47

Повторение темы "Причастие как
особая форма глагола". Практикум

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2799
42

11 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2795
64

11 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278a
74

12 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279b
ae

12 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279d
98

12 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279e

c4
48

Диктант с продолжением

49

Понятие о деепричастии.
Деепричастие как особая форма
глагола

50

Понятие о деепричастии. Признаки
глагола и наречия в деепричастии

1

1

1

1

51

Деепричастный оборот

1

52

Деепричастный оборот. Знаки
препинания в предложениях с
деепричастным оборотом

1

53

Правописание не с деепричастиями

1

54

Правописание не с деепричастиями.
Практикум

1

55

Деепричастия совершенного и
несовершенного вида

1

56

Деепричастия совершенного и
несовершенного вида. Практикум

1

57

Деепричастия совершенного и
несовершенного вида в тексте.
Подготовка к сочинению

1

1

12 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279f
fa

13 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a1
1c

13 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a3
56

13 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a7
ca

13 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a6
94

14 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27b0
3a

14 неделя
14 неделя

1

14 неделя

15 неделя

58

Сочинение-описание картины

59

Морфологический анализ
деепричастия

1

60

Морфологический анализ
деепричастия. Практикум

1

61

Синтаксический и пунктуационный
анализ предложений с
деепричастным оборотом.
Практикум

1

1

1

63

Повторение темы "Деепричастие
как особая форма глагола".
Практикум

1

1

64

Контрольная работа по темам
"Причастие" и "Деепричастие"

1

16 неделя

1

Разряды наречий по значению

1

67

Разряды наречий по значению.
Практикум

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ab
f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27b7
92

16 неделя
16 неделя

1

1

66

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ae
c8

15 неделя

16 неделя

62

Наречие как часть речи

15 неделя

1

Повторение темы "Деепричастие
как особая форма глагола". Нормы
употребления деепричастий

65

15 неделя

1

1

17 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27b8
f0

17 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ba
62

17 неделя

68

Степени сравнения наречий

1

69

Степени сравнения наречий.
Практикум

1

70

Словообразование наречий

1

71

Морфологический анализ наречия

72

Слитное и раздельное написание не
с наречиями на -о (-е)

1

73

Слитное и раздельное написание не
с наречиями на -о (-е). Практикум

1

74

Дефис между частями слова в
наречиях

75

Слитное и раздельное написание
наречий, образованных от
существительных и количественных
числительных

1

Слитное и раздельное написание
наречий, образованных от
существительных и количественных
числительных. Практикум

1

Одна и две буквы н в наречиях на -о
(-е)

1

76

77

17 неделя
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27c3
d6

18 неделя
18 неделя

1

1

1

18 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27c6
ba

18 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ca
02

19 неделя

19 неделя

19 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27cb
6a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27cd
90

1
19 неделя
20 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d0

88
78

Одна и две буквы н в наречиях на -о
(-е). Практикум

79

Буквы о и е после шипящих на
конце наречий

1

80

Буквы о и е после шипящих на
конце наречий. Практикум

1

1

81

Буквы о и а на конце наречий

1

82

Буквы о и а на конце наречий.
Практикум

1

83

Мягкий знак после шипящих на
конце наречий

1

84

Мягкий знак после шипящих на
конце наречий. Практикум

1

85

Повторение темы «Наречие»

86

Диктант с грамматическим
заданием

87

Слова категории состояния в
системе частей речи

1

20 неделя
1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d8
3a

21 неделя

21 неделя
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d5
a6

20 неделя

21 неделя

1

1

20 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d9
c0

21 неделя

22 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27dc
36

22 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27dd
9e

22 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27df
1a

88

Слова категории состояния и
наречия

89

Служебные части речи в русском
языке

90

Предлог как часть речи

91

Предлоги производные и
непроизводные

92

Предлоги производные и
непроизводные. Практикум

1

1

1

1

1

93

Предлоги простые и составные

1

94

Предлоги простые и составные.
Практикум

1

95

Правописание предлогов

96

Правописание предлогов.
Практикум

1

97

Употребление предлогов в речи

1

1

1

1

1

22 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e2
62

23 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e5
b4

23 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e8
66

23 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ed
f2

23 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ef
3c

24 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27eb
0e

24 неделя

24 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ec
44

24 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f1
9e

25 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f4

50
98

99

Употребление предлогов в речи.
Практикум
Морфологический анализ предлога

1

1

1

25 неделя

25 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f5
86
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f6
b2

100

Повторение темы «Предлог»

1

25 неделя

101

Повторение темы «Предлог».
Практикум

1

26 неделя

102

103

Союз как часть речи

Разряды союзов

1

1

104

Разряды союзов. Практикум

1

105

Сочинительные союзы

1

1

26 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f9
78

26 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27fa
a4

26 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27fb
d0

27 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27fd
60

106

Подчинительные союзы

1

27 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27fe
82

107

Правописание союзов

1

27 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2803

b4
108

Правописание союзов. Практикум

1

1

27 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2804
ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba943
10

109

Союзы и союзные слова

1

28 неделя

110

Союзы в простых и сложных
предложениях

1

28 неделя

111

Морфологический анализ союза

1

112

Повторение темы «Союз»

1

113

Повторение темы «Союз».
Практикум

1

114

Частица как часть речи

1

115

Разряды частиц

1

116

Разряды частиц. Практикум

1

117

Правописание частиц

1

1

1

28 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2806
34

28 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba948
f6

29 неделя

29 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba94d
6a

29 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba951
0c

29 неделя

30 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95a
26

118

Правописание частицы не

1

119

Правописание частицы не.
Практикум

1

120

Разграничение частиц не и ни

1

121

Разграничение частиц не и ни.
Практикум

1

122

Морфологический анализ частицы

1

123

Повторение темы «Частица»

1

124

Повторение темы «Частица».
Практикум

1

125

Повторение темы «Служебные
части речи». Практикум

1

126

Междометия и
звукоподражательные слова в
системе частей речи

127

Междометия и
звукоподражательные слова.
Практикум

30 неделя
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba956
2a

31 неделя

31 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95b
3e

31 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95d
6e

1

31 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95e
86

1

32 неделя

1

1

30 неделя

30 неделя
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba959
18

1

32 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba961
2e

32 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba965
16

128

Морфологический анализ
междометия

129

Междометия и
звукоподражательные слова в
разговорной и художественной
речи. Практикум

32 неделя

1

1

1
33 неделя

130

Омонимия слов разных частей речи

1

131

Омонимия слов разных частей речи.
Практикум

1

132

Контрольная итоговая работа за
курс 7 класса

133

Повторение. Правописание не с
причастиями, деепричастиями,
наречиями

33 неделя
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba963
40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba969
6c

33 неделя

33 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba97c
0e

1

34 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba970
2e

134

Повторение. Правописание н и нн в
причастиях, отглагольных
прилагательных, наречиях

1

34 неделя

135

Повторение. Слитное, раздельное,
дефисное написание наречий

1

34 неделя

136

Повторение. Правописание
служебных частей речи

1

34 неделя

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

136

1

10

35

8 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

1

Тема урока

Русский язык в кругу других
славянских языков

Всего

Контрольные
работы

Практически
е работы

Дата
изучения

1
1 неделя

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba97d
ee

2

Повторение. Правописание н и нн в
суффиксах прилагательных,
причастий и наречий. Практикум

3

Повторение. Слитное и раздельное
написание не и ни с разными
частями речи. Практикум

4

Повторение. Правописание
сложных слов разных частей речи.
Практикум

5

Повторение. Слитное, дефисное и
раздельное написание наречий,
производных предлогов, союзов и
частиц. Практикум

1

6

Диктант

1

7

Что такое культура речи. Монологповествование

1

3 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba988
2a

8

Монолог-рассуждение

1

3 неделя

Библиотека ЦОК

1

1

1

1

1

1

1 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba97f
9c

1 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba982
08

2 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba984
92

1
2 неделя
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba986
86

2 неделя

https://m.edsoo.ru/fba98c
3a
9

Монолог и диалог

1

10

Монолог и диалог. Практикум

1

11

Текст как речевое произведение.
Виды информации в тексте

1

4 неделя

12

Средства и способы связи
предложений в тексте

1

4 неделя

13

Средства и способы связи
предложений в тексте. Практикум

1

14

Сочинение-рассуждение. Виды
аргументации

1

15

Сочинение-рассуждение. Практикум

1

16

Сочинение

1

17

Функциональные разновидности
современного русского языка.
Научный стиль

18

Основные жанры научного стиля.
Информационная переработка
текста

19

Официально-деловой стиль

3 неделя
1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98e
2e

4 неделя
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba992
70

5 неделя
5 неделя

1
1

5 неделя
6 неделя

6 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99a
d6

1

6 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99f
9a

1

7 неделя

1

20

Жанры официально-делового стиля

1

21

Повторение по теме. Практикум

1

22

Изложение подробное/сжатое

23

Синтаксис как раздел лингвистики.
Основные единицы синтаксиса

24

Пунктуация. Функции знаков
препинания

25

Словосочетание, его структура и
виды

26

Типы связи в словосочетании
(согласование, управление,
примыкание)

1

27

Типы связи в словосочетании
(согласование, управление,
примыкание). Практикум

1

28

Синтаксический анализ
словосочетаний

1

29

Повторение темы. Практикум

1

1

7 неделя
1
1

1

1

1

1

7 неделя

8 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98f
f0

8 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9a8
1e

8 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9a9
a4

9 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ab
34

9 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ae
72

9 неделя

10 неделя
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99c
0c

10 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b2
28

30

Понятие о предложении. Основные
признаки предложения

31

Виды предложений по цели
высказывания и по эмоциональной
окраске. Практикум

32

Простые и сложные предложения.
Знаки препинания в простом и
сложном предложениях с союзом и.
Практикум

33

Двусоставные и односоставные
предложения. Практикум

34

Виды предложений по наличию
второстепенных членов
(распространённые,
нераспространённые). Практикум

1

1

1

1

10 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b5
3e

11 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b6
e2

1
11 неделя

1

1

1

11 неделя

1
12 неделя

35

Предложения полные и неполные.
Практикум

36

Главные члены двусоставного
предложения. Подлежащее и
способы его выражения

37

Сказуемое и способы его
выражения. Простое глагольное
сказуемое

1

38

Изложение подробное/сжатое

1

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b8
7c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ba
0c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9bb
88

12 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9bd
ae

12 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9bf
5c

13 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c2
86

13 неделя

39

Составное глагольное сказуемое

13 неделя

1

40

Составное именное сказуемое

41

Тире между подлежащим и
сказуемым

42

Второстепенные члены и их роль в
предложении

43

Определение как второстепенный
член предложения и его виды

44

Определения согласованные и
несогласованные

45

Приложение как особый вид
определения

46

Дополнение как второстепенный
член предложения. Дополнения
прямые и косвенные

47

Дополнение как второстепенный
член предложения. Практикум.

1

48

Обстоятельство как второстепенный
член предложения. Виды

1

1

1

1

1

1

1

1

1

14 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c4
2a

14 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c5
b0

14 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c7
36

15 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c9
66

15 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ca
ec

15 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d1
cc

16 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d4
4c

16 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d5
64

16 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d6

обстоятельств

72

49

Обстоятельство как второстепенный
член предложения. Практикум

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d7
94

50

Второстепенные члены
предложения. Синтаксический и
пунктуационный анализ
предложения

1

51

Повторение темы «Двусоставные
предложения», "Второстепенные
члены предложения". Практикум

1

52

Контрольная работа по темам
"Словосочетание", "Двусоставное
предложение", "Второстепенные
члены предложения"

53

Односоставные предложения.
Главный член односоставного
предложения

54

Основные группы односоставных
предложений и их особенности

55

Определённо-личные предложения

56

Неопределённо-личные
предложения

1

17 неделя

17 неделя

1

1

17 неделя

1
18 неделя

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e0
68

18 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e2
48

18 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e3
92

19 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e4
be

19 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e5
cc

57

Неопределённо-личные
предложения. Практикум

1

58

Обобщённо-личные предложения

1

59

Сочинение-описание картины

1

60

Безличные предложения

1

61

Безличные предложения. Практикум

1

1

1

1

19 неделя

20 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e7
3e

20 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ec
d4

20 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e8
60

21 неделя

21 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e9
8c

21 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ed
f6

62

Назывные предложения

63

Повторение темы «Односоставные
предложения». Практикум

1

64

Понятие о простом осложнённом
предложении

1

22 неделя

65

Понятие об однородных членах
предложения

1

22 неделя

66

Способы связи однородных членов
предложения и знаки препинания
между ними

1

22 неделя

67

Способы связи однородных членов
предложения и знаки препинания

1

1

1

1

23 неделя

между ними. Практикум
68

Однородные и неоднородные
определения

1

69

Однородные и неоднородные
определения. Практикум

1

70

Обобщающие слова при
однородных членах предложения.

71

Обобщающие слова при
однородных членах предложения.
Практикум

1

72

Синтаксический анализ простого
предложения

1

73

Повторение темы «Предложения с
однородными членами». Практикум

1

74

Сочинение-рассуждение на тему

1

75

Предложения с обособленными
членами. Обособление определений

76

Виды обособленных членов
предложения: обособленные
определения. Правила обособления
согласованных определений

1

Обособление приложений

1

77

23 неделя
1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f1
de

23 неделя

24 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f2
f6

24 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f4
18

24 неделя

1
1

25 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9fc
10

25 неделя

25 неделя

26 неделя
26 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ff
30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa00
52
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa03

5e
78

Обособление приложений.
Практикум

79

Обособление обстоятельств

80

Обособление обстоятельств.
Практикум

1

1

1

1

81

Обособление дополнений

1

82

Обособление дополнений.
Практикум

1

83

Обособление уточняющих и
присоединительных членов
предложения.

84

Обособление уточняющих и
присоединительных членов
предложения. Практикум

85

Повторение темы «Предложения с
обособленными членами»

1

86

Повторение темы «Предложения с
обособленными членами».
Практикум

1

1

1

1

1

1

1

26 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa05
a2

27 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa07
0a

27 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa08
18

27 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0a
48

28 неделя

28 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0b
60

28 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0c
8c

29 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa12
68

29 неделя

87

Контрольная работа по темам
"Предложения с однородными
членами", "Обособленные члены
предложения"

88

Предложения с обращениями

89

Предложения с обращениями.
Практикум

90

Предложения с вводными
конструкциями

91

Предложения с вводными
конструкциями. Практикум

92

Омонимия членов предложения и
вводных слов, словосочетаний и
предложений

93

Предложения со вставными
конструкциями

94

Предложения со вставными
конструкциями. Практикум

95

Знаки препинания в предложениях с
вводными и вставными
конструкциями, обращениями и

1

1
29 неделя

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa13
e4

30 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa15
4c

30 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa16
64

30 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa17
c2

31 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1b
82

31 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1e
84

31 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa21
0e

32 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa22
3a

32 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa23
5c

междометиями. Практикум
96

Повторение темы «Предложения с
обращениями, вводными и
вставными конструкциями»

1

97

Повторение темы «Предложения с
обращениями, вводными и
вставными конструкциями».
Практикум

1

32 неделя

1
33 неделя

98

Итоговая контрольная работа за
курс 8 класса

1

99

Повторение. Типы связи слов в
словосочетании. Культура речи.
Практикум

1

1

33 неделя

100

Повторение. Виды односоставных
предложений. Культура речи.
Практикум

1

1

34 неделя

101

Повторение. Однородные члены
предложения. Пунктуационный
анализ предложений. Практикум

1

1

34 неделя

102

Повторение. Обособленные члены
предложения. Пунктуационный
анализ предложений. Практикум

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa24
74

1

1

102

33 неделя

1

9

39

34 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2a
96

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa26
a4

9 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

1

2

Тема урока

Русский язык — национальный язык
русского народа, форма выражения
национальной культуры
Русский язык — государственный
язык Российской Федерации

3

Русский язык в современном мире

4

Русский язык — один из наиболее
распространенных славянских
языков

5

Повторение. Правописание корней и
приставок

6

Повторение.Правописание
суффиксов слов разных частей речи

7

Повторение. Средства связи в
предложении и тексте

Всего

Контрольны
е работы

Практические
работы

Дата
изучени
я

1
1 неделя
1

1

1

1

1

1

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2b
ae

1 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2c
c6

1 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2d
e8

2 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2f
00

2 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa30
0e

2 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa3f
9a

3 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa41
5c

8

Повторение. Пунктуация в простом
осложненном предложении

9

Контрольная работа «Основные
орфографические и пунктуационные
нормы»

10

Виды речевой деятельности:
говорение, письмо, слушание,
чтение

11

Виды речевой деятельности. Виды
чтения

12

Виды речевой деятельности.
Приёмы работы с учебной книгой

13

Виды речевой деятельности.
Подготовка к сжатому изложению

14

Изложение подробное/сжатое)

3 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa43
46

3 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa44
72

4 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa45
9e

4 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa47
ce

1

4 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa48
f0

1

5 неделя

1

1

1

1

1

1

1

5 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa51
f6

5 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4c
ec

15

Текст как речевое произведение

16

Функционально-смысловые типы
речи (обобщение)

1

6 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4c
ec

17

Информационная переработка
текста

1

6 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4f

1

30
18

Язык художественной литературы

1

19

Язык художественной литературы.
Основные изобразительновыразительные средства русского
языка

1

20

Научный стиль

21

Основные жанры научного стиля.
Структура реферата и речевые
клише

22

Информационная переработка
научного текста. Практикум

6 неделя

7 неделя

1

1

1

23

Сочинение-рассуждение на тему

24

Понятие о сложном предложении.
Классификация типов сложных
предложений

25

Понятие о сложносочинённом
предложении, его строении

1

26

Сочинение-рассуждение с
объяснением значения слова

1

1

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa54
30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa55
8e

7 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa57
e6

7 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5b
42

8 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5c
96

8 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa78
2a

8 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5d
ae

9 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa61
0a

9 неделя

27

Виды сложносочинённых
предложений

28

Смысловые отношения между
частями сложносочинённого
предложения

1

29

Виды сложносочинённых
предложений. Смысловые
отношения между частями
сложносочинённого предложения.
Практикум

1

9 неделя

1

10 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa63
bc

1
10 неделя

30

Знаки препинания в
сложносочинённых предложениях

1

10 неделя

31

Знаки препинания в
сложносочинённых предложениях.
Пунктуационный анализ

1

11 неделя

32

Знаки препинания в
сложносочинённых предложениях.
Практикум

33

Синтаксический и пунктуационный
анализ сложносочинённого
предложения

34

Синтаксический и пунктуационный
анализ сложносочинённого
предложения. Практикум

35

Особенности употребления
сложносочинённых предложений в
речи

1

1

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa69
a2

11 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa6d
12

11 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa71
b8

12 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa64
d4

12 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa6b
46

36

Повторение темы
«Сложносочинённое предложение»

1

37

Повторение темы
«Сложносочинённое предложение».
Практикум

1

38

Контрольная работа по теме
"Сложносочинённое предложение"

1

39

Понятие о сложноподчинённом
предложении

40

Союзы и союзные слова в
сложноподчинённом предложении

41

Знаки препинания в
сложноподчинённом предложении

1

42

Сочинение-рассуждение
(определение понятия и
комментарий)

1

43

Классификация
сложноподчинённых предложений

44

Сложноподчинённые предложения с
придаточными определительными

1

45

Сложноподчинённые предложения с
придаточными определительными.

1

12 неделя

1

1

1

1

1

13 неделя

13 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa73
8e

13 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa75
0a

14 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa76
a4

14 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa90
e4

14 неделя

1

1

15 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7b
5e

15 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7d
16

15 неделя

Практикум
46

Сложноподчинённые предложения с
придаточными изъяснительными

47

Сложноподчинённые предложения с
придаточными изъяснительными.
Практикум

48

Группы сложноподчинённых
предложений с придаточными
обстоятельственными

49

Сложноподчинённые предложения с
придаточными времени

1

50

Сложноподчинённые предложения с
придаточными места

1

51

Сложноподчинённые предложения с
придаточными причины

52

Сложноподчинённые предложения с
придаточными цели

53

Сложноподчинённые предложения с
придаточными следствия

54

Сложноподчинённое предложение с
придаточным условия

1

1

1

1

1

1

1

1

16 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7e
a6

16 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa81
3a

16 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa82
c0

17 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa84
00

17 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa85
18

17 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa87
70

18 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa88
7e

18 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa89
8c

18 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8b
26

55

Сложноподчинённые предложения с
придаточными уступки

56

Сложноподчинённые предложения с
придаточными образа действия

57

Сложноподчинённые предложения с
придаточными меры и степени

58

Сложноподчинённые предложения с
придаточными сравнительными

59

Сложноподчинённые предложения с
несколькими придаточными

60

Однородное, неоднородное и
последовательное подчинение
придаточных частей в
сложноподчинённом предложении

61

Правила постановки знаков
препинания в сложноподчинённых
предложениях

62

Пунктуационный анализ
сложноподчинённых предложений.
Практикум

63

Синтаксический анализ
сложноподчинённого предложения

19 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8d
6a

1

19 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8e
8c

1

19 неделя

1

1

1

20 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8f
ae

20 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa92
f6

1
20 неделя

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa94
9a

21 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa95
a8

21 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa99
a4

21 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9b
16

64

Особенности употребления
сложноподчинённых предложений в
речи. Практикум

1

65

Повторение темы
«Сложноподчинённое
предложение»

1

66

Повторение темы
«Сложноподчинённое
предложение». Практикум

1

67

Контрольная работа по теме
Сложноподчинённое предложение"

68

Понятие о бессоюзном сложном
предложении

69

Смысловые отношения между
частями бессоюзного сложного
предложения

70

1

22 неделя

22 неделя

1

22 неделя

23 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9c
38

23 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9d
50

1

23 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9e
5e

Виды бессоюзных сложных
предложений

1

24 неделя

71

Виды бессоюзных сложных
предложений. Практикум

1

72

Бессоюзные сложные предложения
со значением перечисления

73

Запятая и точка с запятой в
бессоюзном сложном предложении.
Практикум

1

1

1

1

1

1

1

24 неделя

24 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa2
3c

25 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa3
54

74

Бессоюзные сложные предложения
со значением причины, пояснения,
дополнения

75

Двоеточие в бессоюзном сложном
предложении. Практикум

76

Бессоюзные сложные предложения
со значением противопоставления,
времени, условия и следствия,
сравнения

77

Тире в бессоюзном сложном
предложении. Практикум

78

Синтаксический и пунктуационный
анализ бессоюзного сложного
предложения

79

Синтаксический и пунктуационный
анализ бессоюзного сложного
предложения. Практикум

80

Грамматическая синонимия
бессоюзных сложных предложений
и союзных сложных предложений.
Практикум

1

1

1

25 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa4
76

25 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa5
84

1
26 неделя

1

1

1

1

1

1

26 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa9
26

26 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaac
78

27 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaad
86

1
27 неделя

81

Употребление бессоюзных сложных
предложений в речи. Практикум

1

82

Повторение темы «Бессоюзное
сложное предложение»

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa7
a0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa0
16

27 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaab
60

28 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaae

94
83

Повторение темы «Бессоюзное
сложное предложение». Практикум

84

Сжатое изложение с
грамматическим заданием (в
тестовой форме)

85

Сложное предложение с разными
видами союзной и бессоюзной связи

86

Типы сложных предложений с
разными видами связи

87

Нормы построения сложных
предложений с разными видами
связи

88

Правила постановки знаков
препинания в сложных
предложениях с разными видами
связи

1

Правила постановки знаков
препинания в сложных
предложениях с разными видами
связи. Практикум

1

89

1

1

28 неделя

28 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaaa
52

1

29 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaaf
c0

1

29 неделя

1

1

1

29 неделя

30 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab5
d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab0
d8

1
30 неделя

90

Синтаксический анализ сложных
предложений с разными видами
связи

1

30 неделя

91

Пунктуационный анализ сложных
предложений с разными видами
связи

1

31 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab3
b2

92

Повторение темы "Сложные
предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи"

1

93

Повторение темы "Сложные
предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи".
Практикум

1

94

Прямая речь. Знаки препинания при
прямой речи

31 неделя

1
31 неделя

1

95

Косвенная речь

96

Цитаты. Знаки препинания при
цитировании

97

Повторение темы «Прямая и
косвенная речь». Практикум

1

98

Итоговая контрольная тестовая
работа (в формате ГИА)

1

99

Повторение. Правописание НЕ со
словами разных частей речи

100

Повторение. Запятая в простом и
сложном предложении

1

1

1

1

1

1

32 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab9
34

32 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaba
4c

32 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaabd
da

33 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaabe
f2

33 неделя

33 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac0
0a

34 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac1
2c

101

Повторение. Двоеточие в простом и
сложном предложении

102

Повторение. Тире в простом и
сложном предложении

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

1

102

9

21

34 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac2
4e

34 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac3
70

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык (в 2 частях), 5 класс/ Ладыженская Т.А., Баранов М.Т.,
Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 5 класс/ Ладыженская Т.А., Баранов М.Т.,
Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 6 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 6 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 7 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 7 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык, 8 класс/ Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю.
и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

• Русский язык, 9 класс/ Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю.
и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Arzamas: https://arzamas.academy/
Грамота.ру: http://www.gramota.ru/
Незнайка: https://neznaika.info/oge/rus_oge/
Решу ОГЭ: https://rus-oge.sdamgia.ru/
ФИПИ: https://fipi.ru/
ЦОК: https://educont.ru/
ЯКЛАСС: https://www.yaklass.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/
https://myschool.edu.ru/