РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
1.1. Цель и задачи воспитания обучающихся
Современный российский национальный воспитательный идеал –
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий
ответственность за настоящее и будущее страны, укоренённый в духовных и
культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами
Российской
Федерации
в
сфере
образования цель
воспитания
обучающихся в МАОУ Лицее № 109: развитие личности, создание условий
для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества и государства,
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде.
Задачи воспитания обучающихся в МАОУ Лицее № 109:
•
усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций, которые выработало российское общество (социально значимых
знаний);
•
формирование и развитие личностных отношений к этим нормам,
ценностям, традициям (их освоение, принятие);
•
приобретение соответствующего этим нормам, ценностям,
традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и
социальных отношений, применения полученных знаний;
•
достижение
личностных
результатов
освоения
общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС.
Воспитательная деятельность в МАОУ Лицее № 109 планируется и
осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурноисторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного
подходов и с учётом принципов воспитания: гуманистической
направленности, совместной деятельности детей и взрослых, следования
нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивности,
возрастосообразности.

1.2. Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности по основным направлениям воспитания в соответствии с ФГОС:
– гражданское воспитание – формирование российской гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации,
к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту
тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и
обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;
– патриотическое воспитание – воспитание любви к родному краю,
Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое
просвещение, формирование российского национального исторического
сознания, российской культурной идентичности;
– духовно-нравственное воспитание – воспитание на основе духовнонравственной культуры народов России, традиционных религий народов
России, формирование традиционных российских семейных ценностей;
воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и
взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;
– эстетическое воспитание – формирование эстетической культуры на
основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к
лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
– физическое воспитание, формирование культуры здорового
образа жизни и эмоционального благополучия – развитие физических
способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков
безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных
ситуациях;
– трудовое воспитание – воспитание уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую
деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в
продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе,
достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
– экологическое воспитание – формирование экологической культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на
основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны,
защиты, восстановления природы, окружающей среды;
– ценности научного познания – воспитание стремления к познанию
себя и других людей, природы и общества, к получению знаний,
качественного образования с учётом личностных интересов и общественных
потребностей.
2

1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания
Требования к личностным результатам освоения обучающимися ООП
установлены ФГОС. На основании этих требований определены целевые
ориентиры результатов в воспитании, развитии личности обучающихся, на
достижение которых должна быть направлена деятельность педагогического
коллектива.
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным
содержанием воспитания на основе российских базовых (гражданских,
конституциональных) ценностей, обеспечивают единство воспитания,
воспитательного пространства.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального
общего образования
Гражданско-патриотическое воспитание
•
Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий
представление о Родине – России, её территории, расположении.
•
Сознающий принадлежность к своему народу и к общности
граждан России, проявляющий уважение к своему и другим народам.
•
Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и
будущему родного края, своей Родины – России, Российского государства.
•
Понимающий значение гражданских символов (государственная
символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и
защитников Отечества, проявляющий к ним уважение.
•
Имеющий первоначальные представления о правах и
ответственности человека в обществе, гражданских правах и обязанностях.
•
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной
организации, в доступной по возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
•
Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего
народа, семейные ценности с учётом национальной, религиозной
принадлежности.
•
Сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий
индивидуальность и достоинство каждого человека.
•
Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность
оказывать помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего
физический и моральный вред другим людям, уважающий старших.
•
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия
нравственным нормам, осознающий ответственность за свои поступки.

3

Владеющий представлениями о многообразии языкового и
культурного пространства России, имеющий первоначальные навыки
общения с людьми разных народов, вероисповеданий.
•
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы,
родного языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
•
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту,
природе, искусстве, творчестве людей.
•
Проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой
художественной культуре.
•
Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах
художественной деятельности, искусстве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия
•
Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий
основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа
жизни, в том числе в информационной среде.
•
Владеющий основными навыками личной и общественной
гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе.
•
Ориентированный на физическое развитие с учётом возможностей
здоровья, занятия физкультурой и спортом.
•
Сознающий и принимающий свою половую принадлежность,
соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учётом
возраста.
Трудовое воспитание
•
Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества.
•
Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное
отношение к результатам труда, ответственное потребление.
•
Проявляющий интерес к разным профессиям.
•
Участвующий в различных видах доступного по возрасту труда,
трудовой деятельности.
Экологическое воспитание
•
Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от
природы, влияние людей на природу, окружающую среду.
•
Проявляющий любовь и бережное отношение к природе,
неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым существам.
•
Выражающий готовность в своей деятельности придерживаться
экологических норм.
Ценности научного познания
•

4

Выражающий
познавательные
интересы,
активность,
любознательность и самостоятельность в познании, интерес и уважение к
научным знаниям, науке.
•
Обладающий первоначальными представлениями о природных и
социальных объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи
живой и неживой природы, о науке, научном знании.
•
Имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и
осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях знания.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного
общего образования
Гражданское воспитание
•
Знающий и принимающий свою российскую гражданскую
принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и
многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе.
•
Понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и
будущему
народа
России,
тысячелетней
истории
российской
государственности на основе исторического просвещения, российского
национального исторического сознания.
•
Проявляющий уважение к государственным символам России,
праздникам.
•
Проявляющий готовность к выполнению обязанностей
гражданина России, реализации своих гражданских прав и свобод при
уважении прав и свобод, законных интересов других людей.
•
Выражающий неприятие любой дискриминации граждан,
проявлений экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.
•
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной
организации, в том числе самоуправлении, ориентированный на участие в
социально значимой деятельности.
Патриотическое воспитание
•
Сознающий свою национальную, этническую принадлежность,
любящий свой народ, его традиции, культуру.
•
Проявляющий уважение к историческому и культурному
наследию своего и других народов России, символам, праздникам,
памятникам, традициям народов, проживающих в родной стране.
•
Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и
культуры своего края, своего народа, других народов России.
•
Знающий и уважающий достижения нашей Родины – России в
науке, искусстве, спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые
достижения, героев и защитников Отечества в прошлом и современности.
•

5

Принимающий участие в мероприятиях патриотической
направленности.
Духовно-нравственное воспитание
•
Знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего
народа, ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы
народов России, российского общества в ситуациях нравственного выбора (с
учётом национальной, религиозной принадлежности).
•
Выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки,
поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских
духовно-нравственных ценностей и норм с учётом осознания последствий
поступков.
•
Выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков,
поведения, противоречащих традиционным в России духовно-нравственным
нормам и ценностям.
•
Сознающий соотношение свободы и ответственности личности в
условиях индивидуального и общественного пространства, значение и
ценность межнационального, межрелигиозного согласия людей, народов в
России, умеющий общаться с людьми разных народов, вероисповеданий.
•
Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным
семейным ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для
создания семьи, рождения и воспитания детей.
•
Проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому
языку и литературе как части духовной культуры своего народа, российского
общества.
Эстетическое воспитание
•
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового
искусства, народных традиций и народного творчества в искусстве.
•
Проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к
разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов,
понимание их влияния на поведение людей.
•
Сознающий роль художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения в современном обществе, значение
нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
•
Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в
художественном творчестве.
•

6

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия
•
Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение
личных усилий в сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила
безопасности, безопасного поведения, в том числе в информационной среде.
•
Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое
питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим
занятий и отдыха, регулярную физическую активность).
•
Проявляющий неприятие вредных привычек (курения,
употребления алкоголя, наркотиков, игровой и иных форм зависимостей),
понимание их последствий, вреда для физического и психического здоровья.
•
Умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние
(своё и других людей), стремящийся управлять собственным эмоциональным
состоянием.
•
Способный адаптироваться к меняющимся социальным,
информационным и природным условиям, стрессовым ситуациям.
Трудовое воспитание
•
Уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей.
•
Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и
труда различного рода, в том числе на основе применения предметных знаний.
•
Сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления
навыков трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной
профессиональной самореализации в российском обществе.
•
Участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в
семье, общеобразовательной организации, своей местности) технологической
и социальной направленности, способный инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность.
•
Выражающий готовность к осознанному выбору и построению
индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом
личных и общественных интересов, потребностей.
Экологическое воспитание
•
Понимающий значение и глобальный характер экологических
проблем, путей их решения, значение экологической культуры человека,
общества.
•
Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя
в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
•
Выражающий активное неприятие действий, приносящих вред
природе.
7

Ориентированный на применение знаний естественных и
социальных наук для решения задач в области охраны природы, планирования
своих поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.
•
Участвующий в практической деятельности экологической,
природоохранной направленности.
Ценности научного познания
•
Выражающий познавательные интересы в разных предметных
областях с учётом индивидуальных интересов, способностей, достижений.
•
Ориентированный в деятельности на научные знания о природе и
обществе, взаимосвязях человека с природной и социальной средой.
•
Развивающий навыки использования различных средств познания,
накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в
информационной, цифровой среде).
•
Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов,
осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания,
исследовательской деятельности.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего
общего образования
Гражданское воспитание
•
Осознанно выражающий свою российскую гражданскую
принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и
многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе.
•
Сознающий своё единство с народом России как источником
власти и субъектом тысячелетней российской государственности, с
Российским государством, ответственность за его развитие в настоящем и
будущем на основе исторического просвещения, сформированного
российского национального исторического сознания.
•
Проявляющий готовность к защите Родины, способный
аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России и
Российского государства, сохранять и защищать историческую правду.
•
Ориентированный на активное гражданское участие на основе
уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан.
•
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой
дискриминации по социальным, национальным, расовым, религиозным
признакам,
проявлений
экстремизма,
терроризма,
коррупции,
антигосударственной деятельности.
•
Обладающий опытом гражданской социально значимой
деятельности (в ученическом самоуправлении, волонтёрском движении,
•

8

экологических, военно-патриотических и др. объединениях, акциях,
программах).
Патриотическое воспитание
•
Выражающий свою национальную, этническую принадлежность,
приверженность к родной культуре, любовь к своему народу.
•
Сознающий причастность к многонациональному народу
Российской Федерации, Российскому Отечеству, российскую культурную
идентичность.
•
Проявляющий
деятельное
ценностное
отношение
к
историческому и культурному наследию своего и других народов России,
традициям, праздникам, памятникам народов, проживающих в родной стране
– России.
•
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за
рубежом, поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении
российской культурной идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
•
Проявляющий
приверженность
традиционным
духовнонравственным ценностям, культуре народов России с учётом
мировоззренческого, национального, конфессионального самоопределения.
•
Действующий и оценивающий своё поведение и поступки,
поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских
духовно-нравственных ценностей и норм с осознанием последствий
поступков, деятельно выражающий неприятие антигуманных и асоциальных
поступков, поведения, противоречащих этим ценностям.
•
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека,
свободе мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям
различных этнических групп, религий народов России, их национальному
достоинству и религиозным чувствам с учётом соблюдения конституционных
прав и свобод всех граждан.
•
Понимающий
и
деятельно
выражающий
ценность
межнационального, межрелигиозного согласия людей, народов в России,
способный вести диалог с людьми разных национальностей, отношения к
религии и религиозной принадлежности, находить общие цели и сотрудничать
для их достижения.
•
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе
российских традиционных семейных ценностей; понимания брака как союза
мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания в семье
детей; неприятия насилия в семье, ухода от родительской ответственности.
9

Обладающий сформированными представлениями о ценности и
значении в отечественной и мировой культуре языков и литературы народов
России, демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как средству
познания отечественной и мировой духовной культуры.
Эстетическое воспитание
•
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового
искусства, российского и мирового художественного наследия.
•
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства,
понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния на поведение
людей, умеющий критически оценивать это влияние.
•
Проявляющий понимание художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения в современном обществе, значения
нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
•
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение,
реализацию творческих способностей в разных видах искусства с учётом
российских традиционных духовных и нравственных ценностей, на
эстетическое обустройство собственного быта.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия
•
Понимающий и выражающий в практической деятельности
ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в
сохранении и укреплении своего здоровья и здоровья других людей.
•
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в
том числе безопасного поведения в информационной среде.
•
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни
(здоровое питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха,
регулярную физическую активность), стремление к физическому
совершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий безопасный и
здоровый образ жизни.
•
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных
привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых форм
зависимостей), деструктивного поведения в обществе и цифровой среде,
понимание их вреда для физического и психического здоровья.
•
Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния
(физического, эмоционального, психологического), состояния других людей с
точки зрения безопасности, сознательного управления своим эмоциональным
состоянием, развивающий способности адаптироваться к стрессовым
ситуациям в общении, в разных коллективах, к меняющимся условиям
(социальным, информационным, природным).
•

10

Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные
достижения своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края,
страны, трудовые достижения российского народа.
•
Проявляющий способность к творческому созидательному
социально значимому труду в доступных по возрасту социально-трудовых
ролях, в том числе предпринимательской деятельности в условиях
самозанятости или наёмного труда.
•
Участвующий в социально значимой трудовой деятельности
разного вида в семье, общеобразовательной организации, своей местности, в
том числе оплачиваемом труде в каникулярные периоды, с учётом соблюдения
законодательства.
•
Выражающий
осознанную
готовность
к
получению
профессионального образования, к непрерывному образованию в течение
жизни как условию успешной профессиональной и общественной
деятельности.
•
Понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования
трудовых отношений, самообразования и профессиональной самоподготовки
в информационном высокотехнологическом обществе, готовый учиться и
трудиться в современном обществе.
•
Ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой,
профессиональной деятельности в российском обществе с учётом личных
жизненных планов, потребностей своей семьи, общества.
Экологическое воспитание
•
Демонстрирующий
в
поведении
сформированность
экологической культуры на основе понимания влияния социальноэкономических процессов на природу, в том числе на глобальном уровне,
ответственность за действия в природной среде.
•
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред
природе.
•
Применяющий знания естественных и социальных наук для
разумного, бережливого природопользования в быту, общественном
пространстве.
•
Имеющий и развивающий опыт экологически направленной,
природоохранной, ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его
приобретении другими людьми.
Ценности научного познания
•
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных
предметных областях с учётом своих интересов, способностей, достижений.
11

Обладающий представлением о современной научной картине
мира, достижениях науки и техники, аргументированно выражающий
понимание значения науки в жизни российского общества, обеспечении его
безопасности, гуманитарном, социально-экономическом развитии России.
•
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения
достоверной научной информации и критики антинаучных представлений.
•
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и
систематизации фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и
гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1. Уклад общеобразовательной организации
Лицей расположен в Юго-Западном жилом микрорайоне (имеет два
здания по адресам: ул. Волгоградская, 37б, ул. Волгоградская, 45а)
Ленинского района города Екатеринбурга, застройка которого началась с 1960
г. На территории района нет промышленных предприятий. Микрорайон
является преимущественно «спальным». Вблизи от здания Лицея
располагаются культурный центр «Дружба», торгово-развлекательные центры
«Кит», «Гранат», «Пароход», множество разнообразных магазинов,
«Уральский дом науки и техники», в здании которого находятся:
Свердловская
областная
межнациональная
библиотека,
Институт
патентоведения, Екатеринбургский союз НИО, Центр по изучению
иностранных языков, автошкола, премьер-зал «Юго-западный». На
сегодняшний момент в районе активно ведется строительство новых
многоквартирных жилых домов, из-за чего численность жителей района
возрастает. Население Юго-Западного района многонационально, здесь на
территории частного сектора проживают русские, армяне, грузины, цыгане,
азербайджанцы, таджики и т.д. Разнородный состав жителей микрорайона
влечёт за собой разброс в культурных традициях, образовательных и
воспитательных уровнях и потребностях детей, которые приходят в Лицей.
Родители и ближайшие родственники обучающихся Лицея – это
представители среднего класса с интеллектуальной направленностью,
признающие ценность знаний и образования, но не обладающие большей
степенью «включенности» в процесс воспитания и развития детей.
Источниками,
оказывающими
положительное
влияние
на
воспитательный процесс в школе, являются педагоги:
•
высококвалифицированный
коллектив,
способный
замотивировать учащихся на высокие достижения в учебной, спортивной,
творческой и социальной деятельностях;
•

12

специалисты социально-психологической службы школы,
обеспечивающие
педагогическую
поддержку
особым
категориям
обучающихся;
•
педагоги
дополнительного
образования,
организующие
взаимодействие с обучающимися во внеурочное время, оказывающих
педагогическую поддержку в самореализации и саморазвитии школьников;
•
советники директора по воспитанию и взаимодействию с
детскими организациями, грамотно координирующие работу с обучающимися
различных
школьных
объединений,
собственным
примером
демонстрирующий активную гражданскую позицию.
В
педагогическом
коллективе
имеются
квалифицированные
специалисты, необходимые для сопровождения всех категорий обучающихся
в школе.
МАОУ Лицей № 109 активно сотрудничает с социальными партнерами:
муниципальное бюджетное учреждение Екатеринбургский Центр психологопедагогической поддержки несовершеннолетних «Диалог», государственное
бюджетное учреждение Свердловской области — «Центр психологопедагогической, медицинской и социальной помощи „Ладо“», муниципальное
автономное учреждение дополнительного образования Городской Дворец
творчества детей и молодёжи «Одаренность и технологии», Уральский
федеральный университет ИФСиМП кафедра организации работы с
молодежью, государственное бюджетное учреждение Свердловской области
«Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи
«Ресурс», государственное автономное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования Свердловской области
«Институт развития образования», институт математики и механики (ИММ)
Уральского отделения РАН, ТК ДН и ЗП Ленинского района города
Екатеринбурга, институт системных проектов МГПУ: инновационный
образовательный
внедренческий
проект
«Эффективное
развитие
общеобразовательных организаций на основе освоения и реализации
стратегического подхода к управлению», издательский дом «Первое
сентября» – участие в вебинарах, он-лайн обучении, использование
методических материалов, обмен опытом, Уральский государственный
педагогический университет, правовая клиника УрГПУ, кафедра «Право
(экономики и методики их преподавания)», Свердловский областной
краеведческий музей, КЦ «Дружба», МБОУ ДО ДДТ Ленинского района им.
Е.Е. Дерягиной, Свердловская государственная академическая филармония –
проведение филармонических уроков в Лицее, Свердловская областная
•

13

межнациональная библиотека. На базе Лицея работает отделение детской
школы искусств имени К.Е. Архипова.
В рамках внеурочной деятельности и воспитания подрастающего
поколения идет взаимодействие с клубами по месту жительства «Искатель»,
«Искорка», с МОУ ДОД ДЮСШ № 3 «Баскетбол», СДЮСШОР по Грекоримской борьбе, ООСОФ «Киокушин каратэ-до», «Таэквон-до», ООО
«Грация», Бальные танцы, МБОУ ДОД ДЮСШ «Интеллект», АНО «Спартак»,
Федерация футбола г. Екатеринбурга, МОО «Федерация дворового футбола».
Значимые для воспитания всероссийские проекты и программы, в
которых Школа принимает участие: Церемония поднятия (спуска)
Государственного флага Российской Федерации; информационнопросветительские занятия «Разговоры о важном»; Историческое просвещение;
РДДМ «Движение первых»; Школьный театр; Школьный музей, ШСК,
проекты, организованные Российским обществом «Знание»; Федеральный
профориентационный проект «Билет в будущее», «Россия – мои горизонты»;
Федеральный проект «Орлята России».
Процесс воспитания в МАОУ Лицея № 109 основывается на следующих
принципах взаимодействия педагогов и школьников:
•
неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка,
соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета
безопасности ребенка при нахождении в школе;
•
ориентир на создание психологически комфортной среды для
каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное
взаимодействие школьников и педагогов;
•
реализация процесса воспитания главным образом через создание
в школе детско-взрослых общностей, которые объединяют детей и педагогов
содержательными событиями, позитивными эмоциями и доверительными
отношениями друг к другу;
•
организация основных совместных дел школьников и педагогов
как предмета совместной заботы и взрослых, и детей;
•
системность и целесообразность воспитания как условия его
эффективности.
Основные традиции воспитания Школы:
•
в течение года реализуются основные школьные дела, через
которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогических
работников;
•
важной чертой каждого ключевого дела и большинства
используемых для воспитания других совместных дел педагогических
работников и обучающихся является коллективная разработка, коллективное
14

планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их
результатов;
•
большое внимание со стороны педагогического коллектива
отводится созданию ситуаций для проявления активной гражданской позиции
обучающихся через развитие ученического самоуправления, волонтерского
движения, включение в деятельность РДДМ;
•
в школе создаются такие условия, при которых по мере взросления
обучающегося увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного
наблюдателя до организатора);
•
в проведении общешкольных дел отсутствует соревновательность
между классами, поощряется конструктивное межвозрастное взаимодействие
обучающихся, а также их социальная активность;
•
педагогические
работники
школы
ориентируются
на
формирование коллективов в рамках школьных классов, кружков, секций и
иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и
товарищеских взаимоотношений;
•
важное место в воспитательной работе отводится педагогическому
сопровождению одарённых детей;
•
ключевой фигурой воспитания в школе является классный
руководитель, реализующий по отношению к обучающимся защитную,
личностно развивающую, организационную, посредническую (в разрешении
конфликтов) функции.
Школа имеет свою символику: эмблему, флаг. Разработаны и
выполняются нормы этикета обучающихся (правила поведения в школе).
Школа реализует инновационные воспитательные практики:
1.
Научно-исследовательская деятельность в сфере воспитания –
процесс совместной работы ученика и педагога в изучении объекта, явления
или процессов с определенной целью, но с неизвестным результатом. Целью
такого взаимодействия является создание условий для развития творческой
личности, ее самоопределения и самореализации.
2.
Музейная педагогика – создание условий для развития личности
путем включения ее в многообразную деятельность школьного музея.
3.
Театральная педагогика «Наш театр» – создание условий для
развития творческой личности.
4.
Социальные практики: деятельность волонтёрских отрядов
«Школа юного волонтера», «Ориентир».
2.2. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
Модуль «Основные школьные дела»
15

Основные школьные дела – это главные традиционные общешкольные
дела, в которых принимает участие большая часть школьников и которые
обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно
педагогами и детьми. Это комплекс коллективных творческих дел,
интересных и значимых для школьников, объединяющих их вместе с
педагогами в единый коллектив.
Для этого в школе используются следующие формы работы:
На внешкольном уровне:
•
организуемые совместно с семьями учащихся спортивные
состязания, праздники, фестивали, представления, которые открывают
возможности для творческой самореализации школьников и включают их в
деятельную заботу об окружающих (спортивно-оздоровительная деятельность
в рамках спортивных секций); досугово-развлекательная деятельность:
праздники, концерты, конкурсные программы ко Дню матери, 23 февраля, 8
Марта, вечер встречи выпускников, выпускные вечера с участием родителей,
бабушек и дедушек;
•
участие в районных, городских, областных и всероссийских
акциях, посвященных значимым отечественным и международным событиям;
•
социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и
реализуемые школьниками, родителями и педагогами проекты (социальной,
экологической, патриотической, трудовой направленности), ориентированные
на преобразование и благоустройство школьной среды.
На школьном уровне:
•
общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие
дела, связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами
и в которых участвуют все классы школы: День Знаний, День Учителя, День
Лицеиста; праздники, концерты, конкурсные программы, приуроченные к дню
пожилого человека, ко Дню матери, новогодним праздникам, Дню защитника
Отечества, Международному женскому дню, Дню Победы, к окончанию
уровня образования «Последний звонок» для 4, 9, 11 классов, неделя науки
(подготовка проектов, исследовательских работ и их защита);
•
торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом
учащихся на следующую ступень образования, символизирующие
приобретение ими новых социальных статусов в школе и развивающие
школьную идентичность детей: «Посвящение в первоклассники»,
«Посвящение в пятиклассники», «Посвящение в старшеклассники»;
•
церемония награждения (по итогам значимых событий) «Умник и
умница» школьников и педагогов за активное участие в жизни Лицея, защиту
чести Лицея в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в
16

развитие лицея, а также подведение итогов проведения школьного конкурса
«Ученик года». Это способствует поощрению социальной активности детей,
развитию позитивных межличностных отношений между педагогами и
воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу;
•
участие во всероссийских акциях, посвященных значимым
событиям в России, мире: «Диктант Победы», «Свеча памяти», «Блокадный
хлеб», «Георгиевская ленточка», «Сад памяти», «Окна Победы»;
•
социальные проекты в школе, совместно разрабатываемые и
реализуемые обучающимися и педагогическими работниками, в том числе с
участием социальных партнеров, комплексы дел благотворительной,
экологической, патриотической, трудовой и другой направленности:
Благотворительная ярмарка добра, патриотическая акция «Сохраним имя
Героя», патриотическая акция «Я помню! Я горжусь!», «Здоровый город»,
«Благоустройство школьного двора», «Ветеран живёт рядом», «Сад Памяти»,
«Георгиевская ленточка»;
•
театрализованные, танцевальные, художественные выступления
педагогических работников, родителей и обучающихся с элементами доброго
юмора, пародий, импровизаций на темы жизни обучающихся и педагогов. Они
создают в школе атмосферу творчества и неформального общения,
способствуют сплочению детского, педагогического и родительского
сообщества школы («Веселая метелица», «Битва хоров»).
На уровне классов:
•
выбор и делегирование представителей классов в комитеты
ученического самоуправления, ответственных за подготовку общешкольных
ключевых дел;
•
участие школьных классов в реализации общешкольных
ключевых дел;
•
проведение в рамках класса итогового анализа детьми
общешкольных ключевых дел, участие представителей классов в итоговом
анализе проведенных дел на уровне общешкольной ученической
конференции.
На индивидуальном уровне:
•
вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела
школы в одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков,
исполнителей,
ведущих,
декораторов,
музыкальных
редакторов,
корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных
за приглашение и встречу гостей и т.п.);
•
индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении
навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
17

наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки,
проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками,
старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
•
при необходимости коррекция поведения ребенка через
индивидуальные беседы с ним, через включение его в совместную работу с
другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка,
через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль
ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.
Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, классный руководитель организует:
•
работу с коллективом класса;
•
индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса;
•
работу с учителями, преподающими в данном классе;
•
работу с родителями учащихся или их законными
представителями.
Работа с классным коллективом:
•
инициирование и поддержка участия класса в общешкольных
ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке,
проведении и анализе;
•
организация интересных и полезных для личностного развития
ребенка совместных дел с обучающимися вверенного ему класса
(познавательной,
трудовой,
спортивно-оздоровительной,
духовнонравственной,
творческой,
профориентационной
направленности),
позволяющие с одной стороны – вовлечь в них детей с самыми разными
потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а
с другой – установить и упрочить доверительные отношения с учащимися
класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в
обществе;
•
проведение классных часов как часов плодотворного и
доверительного общения педагога и школьников, основанных на принципах
уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции
каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности
обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания
благоприятной среды для общения;
•
сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение
и командообразование; экскурсии, организуемые классными руководителями
и родителями; празднования в классе дней рождения детей, включающие в
себя подготовленные представителями актива класса поздравления,
сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши; регулярные внутриклассные
•

18

«огоньки» и вечера, дающие каждому школьнику возможность рефлексии
собственного участия в жизни класса;
•
выработка совместно со школьниками законов класса,
помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они должны
следовать в школе.
Индивидуальная работа с обучающимися:
•
изучение особенностей личностного развития учащихся класса
через наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в
специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих
ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по
тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с
результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с
преподающими в его классе учителями, а также (при необходимости) – с
педагогом-психологом;
•
поддержка ребенка в решении важных для него жизненных
проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями,
выбор профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.),
когда каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу
для школьника, которую они совместно стараются решить;
•
коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его
родителями или законными представителями, с другими учащимися класса;
через включение в проводимые школьным психологом тренинги общения;
через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в
классе.
Работа с родителями обучающихся или их законными
представителями:
•
регулярное информирование родителей о школьных успехах и
проблемах их детей, о жизни класса в целом;
•
помощь родителям школьников или их законным представителям
в регулировании отношений между ними, администрацией школы и
учителями-предметниками;
•
организация родительских собраний, происходящих в режиме
обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
•
создание и организация работы родительских комитетов классов,
общешкольного родительского комитета, совета отцов, участвующих в
управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и
обучения их детей;
•
привлечение членов семей школьников к организации и
проведению дел класса, школы;
19

организация на базе класса семейных праздников, конкурсов,
соревнований, направленных на сплочение семьи и школы.
Модуль «Внеурочная деятельность»
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности и
дополнительного образования преимущественно осуществляется через:
•
вовлечение школьников в интересную и полезную для них
деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней,
приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего
личностного развития социально значимые отношения, получить опыт
участия в социально значимых делах;
•
формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детсковзрослых общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими
позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
•
создание в детских объединениях традиций, задающих их членам
определенные социально значимые формы поведения;
•
поддержку в детских объединениях школьников с ярко
выраженной лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание
накопленных социально значимых традиций;
•
поощрение педагогами детских инициатив и детского
самоуправления.
Реализация
воспитательного
потенциала
курсов внеурочной
деятельности и дополнительного образования происходит в рамках
следующих выбранных школьниками видов деятельности:
Внеурочная деятельность. Формы внеурочной деятельности в
соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФГОС СОО.
Спортивно-оздоровительное направление: «Волейбол», «Баскетбол»,
«Футбол», «Подвижные игры».
Общеинтеллектуальное направление: «За страницами учебника»,
«Избранные вопросы органической химии», «Занимательная математика»,
«Физика вокруг нас», «МДО», «Секреты русского языка», «Учусь создавать
проект», «Я – исследователь», «Олимпиадная математика», «Учись применять
математику», «Финансовая грамотность».
Общекультурное направление: «Этика – азбука добра», «Чудеса своими
руками», «Мир вокруг нас».
Духовно-нравственное направление: «Школьный музей», «В мире
книг», «Екатеринбургские тайны».
Социальное направление: «Лаборатория безопасности», «Разговоры о
важном», «Россия – мои горизонты», «Правила дорожного движения»,
«Правила пожарной безопасности», «Разговор о правильном питании».
•

20

Дополнительное
образование. Программы
дополнительного
образования, создающие благоприятные условия для социальной
самореализации школьников, направленные на раскрытие их творческих
способностей, формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на
воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее
духовно-нравственное развитие. Дополнительное образование реализуется по
четырем направленностям – художественной, социально-гуманитарной,
естественнонаучной, технической:
•
Хор «Звонкие голоса»
•
«Наш театр»
•
«Дорожный патруль»
•
«Школа юного волонтера»
•
«Притяжение»
•
«Школьный музей»
•
Творческая мастерская «ДекАrt»
•
«Хоровое искусство»
•
«Юный художник»
•
«Журналистика»
Модуль «Урочная деятельность»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока
предполагает следующее:
•
установление доверительных отношений между учителем и его
учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися
требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на
уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
•
побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые
нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками
(школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
•
привлечение внимания школьников к ценностному аспекту
изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке
социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения,
высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней
отношения;
•
использование воспитательных возможностей содержания
учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного,
гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности,
через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения,
проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
21

применение на уроке интерактивных форм работы учащихся:
интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию
школьников; дидактического театра, где полученные на уроке знания
обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают
учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;
групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной
работе и взаимодействию с другими детьми;
•
включение в урок игровых процедур, которые помогают
поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных
межличностных
отношений
в
классе,
помогают
установлению
доброжелательной атмосферы во время урока;
•
инициирование и поддержка исследовательской деятельности
школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых
исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести
навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык
генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного
отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей,
навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и
отстаивания своей точки зрения;
•
организация наставничества мотивированных и эрудированных
обучающихся над неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми
образовательными потребностями, дающего обучающимся социально
значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи.
Модуль «Детские общественные объединения»
Действующее на базе школы детское общественное объединение – это
добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное
по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе общности
интересов для реализации общих целей, указанных в уставе общественного
объединения. Его правовой основой является ФЗ от 19.05.1995 № 82-ФЗ (ред.
от 20.12.2017) «Об общественных объединениях» (ст. 5).
Воспитание в детском общественном объединении осуществляется
через:
•
утверждение и последовательную реализацию в детском
общественном
объединении
демократических
процедур
(выборы
руководящих органов объединения, подотчетность выборных органов общему
сбору объединения; ротация состава выборных органов и т.п.), дающих
ребенку возможность получить социально значимый опыт гражданского
поведения;
•

22

организацию общественно полезных дел, дающих детям
возможность получить важный для их личностного развития опыт
деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу
в целом; развить в себе такие качества как забота, уважение, умение
сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других;
•
договор, заключаемый между ребенком и детским общественным
объединением, традиционной формой которого является Торжественное
обещание (клятва) при вступлении в объединение. Договор представляет
собой механизм, регулирующий отношения, возникающие между ребенком и
коллективом детского общественного объединения, его руководителем,
школьниками, не являющимися членами данного объединения;
•
клубные встречи – формальные и неформальные встречи членов
детского общественного объединения для обсуждения вопросов управления
объединением, планирования дел в школе и микрорайоне, совместного пения,
празднования знаменательных для членов объединения событий;
•
рекрутинговые мероприятия в начальной школе, реализующие
идею популяризации деятельности детского общественного объединения,
привлечения в него новых участников (проводятся в форме игр, квестов,
театрализаций и т.п.);
•
поддержку и развитие в детском объединении его традиций и
ритуалов, формирующих у ребенка чувство общности с другими его членами,
чувство причастности к тому, что происходит в объединении (реализуется
посредством введения особой символики детского объединения, проведения
ежегодной церемонии посвящения в члены детского объединения, создания и
поддержки интернет-странички детского объединения в соц.сетях,
организации деятельности пресс-центра детского объединения, проведения
традиционных огоньков – формы коллективного анализа проводимых детским
объединением дел);
•
первичное
отделение
Общероссийской
общественногосударственной детско-юношеской организации Российское движение детей
и молодёжи «Движение первых» ориентировано на формирование социальной
активности, культуры, качеств личности у детей подросткового возраста на
основе их группового взаимодействия. Деятельность школьного отделения
РДДМ направлена на воспитание подрастающего поколения, развитие детей
на основе их интересов и потребностей, а также организацию досуга и
занятости обучающихся. Участником школьного отделения РДДМ может
стать любой обучающийся старше 8 лет. Дети и родители самостоятельно
принимают решение об участии в проектах РДДМ. Подростки получают
навыки эффективного взаимодействия в команде, построения отношений с
•

23

другими людьми, проявляют себя в решении групповых задач, делают
осознанный выбор, способны понять свою роль в обществе;
•
одно из направлений РДДМ «Движение первых», «Орлята
России», направлено на развитие социальной активности учащихся начальной
школы. Уникальный проект, направленный на развитие социальной
активности школьников младших классов, которая формируется в ходе
участия школьников в значимых мероприятиях, акциях, проектах, важные
качества личности: любовь к Родине, семье, труду, милосердию;
•
участие членов детского общественного объединения в
волонтерских акциях, деятельности на благо конкретных людей и социального
окружения в целом. Это может быть как участие школьников в проведении
разовых акций, которые часто носят масштабный характер, так и постоянная
деятельность школьников.
В школе организовано волонтерское движение, целью которого является
развитие у обучающихся высоких нравственных качеств путём пропаганды
идей добровольного труда на благо общества и привлечения учащихся к
решению социально значимых проблем (через участие в социальных,
экологических,
благотворительных,
культурно-образовательных,
профилактических и просветительских и др. проектах и программах).
Основными задачами являются:
•
поддержка ученических инициатив;
•
содействие всестороннему развитию учащихся, формированию у
них активной жизненной позиции.
В Лицее создан отряд юных инспекторов дорожного движения, цель
которого: систематизировать знания детей по правилам дорожного движения,
привить навыки правильного поведения на улицах города, во дворе и
городском транспорте, соблюдать и осознанно выполнять правила дорожного
движения.
Несмотря на то, что движение ЮИД (юные инспекторы движения)
существует уже более 35 лет, это направление актуально и востребовано и
сейчас для детей младшего и среднего школьного возраста. Оно мобильно в
своей деятельности и результативных характеристиках, способно реализовать
спектр творческих возможностей и эмоциональных потребностей ребенка. В
ходе работы по программе реализуется целый ряд обучающих, развивающих
и воспитательных задач. Дети осваивают навыки инспектирования, учатся
работать в команде и выполнять индивидуальные задания, развивают в себе
такие
качества
личности,
как
коммуникабельность,
эрудиция,
ответственность.
Модуль «Самоуправление»
24

Поддержка детского самоуправления в лицее помогает педагогическим
работникам воспитывать в обучающихся инициативность, самостоятельность,
ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а
обучающимся – предоставляет широкие возможности для самовыражения и
самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни. Поскольку
обучающимся младших и подростковых классов не всегда удается
самостоятельно организовать свою деятельность, детское самоуправление
иногда и на время может трансформироваться (посредством введения
функции педагога-куратора) в детско-взрослое самоуправление.
Детское самоуправление в лицее осуществляется следующим образом:
На уровне Лицея:
•
через деятельность выборного Совета старшеклассников,
создаваемого для учета мнения обучающихся по вопросам управления
образовательной организацией и принятия административных решений,
затрагивающих их права и законные интересы;
•
через деятельность Совета старост, объединяющего старост
классов для облегчения распространения значимой для обучающихся
информации и получения обратной связи от классных коллективов;
•
через работу постоянно действующего школьного актива,
инициирующего и организующего проведение личностно значимых для
обучающихся событий (соревнований, конкурсов, фестивалей, КВН,
флешмобов и т.п.);
•
через деятельность Комитетов, отвечающих за проведение тех или
иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т.п.;
•
через организацию деятельности школьного медиацентра,
освещающего деятельность школы, детских сообществ в социальных сетях, в
том числе в группе школьного сообщества ВКонтакте, МАКС;
•
привлечение обучающихся к участию в научно-практических
конференциях, предметных олимпиадах и неделях, спортивных
соревнованиях и творческих конкурсах;
•
организация участия вожатых в работе летнего школьного лагеря;
•
организация работы в профильных лагерях (Трудовой лагерь,
оборонно-спортивный на базе загородных лагерей, профильная смена лагеря
при УрГЭУ).
На уровне классов:
•
через деятельность выборных по инициативе и предложениям
обучающихся класса старост, представляющих интересы класса в
общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой
общешкольных органов самоуправления и классных руководителей;
25

через деятельность выборных органов самоуправления,
отвечающих за различные направления работы класса;
•
через организацию на принципах самоуправления жизни детских
групп, отправляющихся в походы, экспедиции, на экскурсии, осуществляемую
через систему распределяемых среди участников ответственных должностей.
На индивидуальном уровне:
•
через вовлечение обучающихся в планирование, организацию,
проведение и анализ общешкольных и внутриклассных дел;
•
через реализацию обучающимися, взявшими на себя
соответствующую роль, функций по контролю за порядком и чистотой в
классе, уходом за классной комнатой, комнатными растениями и т.п.
Модуль «Профориентация»
Федеральный государственный стандарт основного общего образования
нового поколения определяет необходимость профориентации. Во ФГОС
отмечается, что школьники должны ориентироваться в мире профессий,
понимать значение профессиональной деятельности в интересах устойчивого
развития общества и природы. Основной целью профориентационной работы
в современной школе должно стать социально-педагогическое и
психологическое
сопровождение
социально-профессионального
самоопределения обучающихся с учетом личностных особенностей,
способностей, ценностей и интересов, с одной стороны, общественных
потребностей, запросов рынка труда – с другой. В общеобразовательном
учреждении важно создать специальную социально-педагогическую
профориентационную среду и социально-педагогические условия:
социокультурные,
личностные,
организационно-управленческие,
организационно-методические,
воспитательные,
организационнопедагогические.
ФГОС дает возможность ввести внеурочную деятельность, которая
предусматривает и профориентационную работу. В лицее созданы все условия
для подобной работы.
Профориентационная работа осуществляется различными способами:
•
циклы профориентационных часов общения, направленных на
подготовку обучающегося к осознанному планированию и реализации своего
профессионального будущего, на базе исторического парка «Россия – моя
история. Свердловская область», центра психологической поддержки
несовершеннолетних «Диалог»;
•
профориентационные игры: деловые игры, квесты, решение
кейсов (ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять
определенную позицию), расширяющие знания обучающихся о типах
•

26

профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той
или иной интересной обучающимся профессиональной деятельности;
•
экскурсии на предприятия города, дающие обучающимся
начальные представления о существующих профессиях и условиях работы
людей, представляющих эти профессии;
•
посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий,
дней открытых дверей в профессиональные образовательные организации и
организации высшего образования;
•
совместное с педагогическими работниками изучение интернетресурсов,
посвященных
выбору
профессий,
прохождение
профориентационного онлайн-тестирования, прохождение онлайн-курсов по
интересующим профессиям и направлениям образования;
•
участие в работе всероссийских профориентационных проектов,
созданных в сети интернет: просмотр лекций, решение учебно-тренировочных
задач, участие в мастер-классах, посещение и просмотр онлайн-трансляций
всероссийских открытых уроков, в том числе в рамках реализации проекта
«ПроеКТОриЯ»; в рамках реализации проекта «Билет в будущее»,
«Профминимум» – курс занятий «Россия – мои горизонты» (6–11 классы),
городского проекта «Новости образования»;
•
индивидуальные консультации психолога для обучающихся и их
родителей (законных представителей) по вопросам склонностей,
способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей
обучающихся, которые могут иметь значение в процессе выбора ими
профессии;
•
освоение обучающимися основ профессии в рамках программ
дополнительного образования («Наш театр», Хоровое пение, «Дорожный
патруль»).
На уровне старшей школы начинается сотрудничество с ВУЗами города
Екатеринбурга. Также заключаются договоры о сотрудничестве с
организациями-партнерами:
Атомной
некоммерческой
организацией
«Уральская научно-техническая творческая мастерская «М-ЛАБС»,
Свердловская областная общественная организация «Уральский клуб нового
образования», «ДТЦ «Робит». Участие в деятельности мобильного технопарка
«Кванториум». Школа активно участвует во всероссийских проектах
«Большая перемена», «Билет в будущее», «Актуальная журналистика»
(Диплом участника), «ПрессКОД» (Победа в номинации «Яркий дебют»).
Модуль «Взаимодействие с родителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников
осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания,
27

которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном
вопросе.
В МАОУ Лицее № 109 создан и работает общешкольный родительский
комитет, цель которого объединить родительскую общественность для
оказания школе посильной помощи в организации общешкольных
мероприятий, поддержания имиджа Лицея на городском уровне через
реализацию социально-значимых проектов (благотворительная акция «Мы
вместе!», «Ветеран живет рядом» и т.д.). В рамках профилактики детского
дорожно-транспортного травматизма в Лицее создан «Родительский
дорожный патруль».
Работа с родителями или законными представителями школьников
осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
•
Общешкольный Совет родителей, участвующий в управлении
образовательной организации и решении вопросов воспитания и
социализации их детей;
•
День открытых дверей, во время которых родители становятся
активными участниками учебно-воспитательного процесса, проводя
самостоятельно занятия, используя различные формы их проведения;
•
Общешкольные родительские конференции и собрания,
происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и
воспитания школьников;
•
Дни семьи, в которые учащиеся и их родители организуют
совместный активный содержательный досуг;
•
Круглые столы, на которые приглашаются различные субъекты
профилактики, воспитания, здравоохранения, правоохранительных органов и
др.;
•
Родительские дни, во время которых родители могут посещать
школьные уроки и внеурочные занятия для получения представления о ходе
учебно-воспитательного процесса в школе;
•
Общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме
обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;
•
Семейный всеобуч, на котором родители могли бы получать
ценные рекомендации и советы от профессиональных психологов, врачей,
социальных работников и обмениваться собственным творческим опытом и
находками в деле воспитания обучающихся.
На индивидуальном уровне:
•
Работа социально-психологической службы по запросу родителей
для решения острых конфликтных ситуаций;
28

Участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в
случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием
конкретного ребенка;
•
Помощь со стороны родителей в подготовке и проведении
общешкольных мероприятий воспитательной направленности;
•
Индивидуальное консультирование с целью координации
воспитательных усилий педагогов и родителей.
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной
среды предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся,
других участников образовательных отношений по ее созданию,
поддержанию, использованию в воспитательном процессе:
•
оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в
школу государственной символикой Российской Федерации, субъекта
Российской Федерации, муниципального образования (флаг, герб);
•
организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
Государственного флага Российской Федерации;
•
подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций
творческих работ обучающихся в разных предметных областях,
демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг друга;
•
организацию и поддержание в образовательной организации
звукового пространства позитивной духовно-нравственной, гражданскопатриотической воспитательной направленности (музыка, информационные
сообщения, видео-трансляции), исполнение гимна Российской Федерации;
•
разработку, оформление, поддержание, использование в
воспитательном процессе «мест гражданского почитания» в помещении
школы (мемориальная доска, посвящённая участнику СВО) для общественногражданского почитания лиц;
•
оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях
(холл первого этажа, рекреации), содержащих в доступной, привлекательной
форме новостную информацию позитивного гражданско-патриотического,
духовно-нравственного содержания, фотоотчеты об интересных событиях,
поздравления педагогов и обучающихся и др.;
•
разработку и популяризацию символики образовательной
организации (эмблема, флаг, логотип, элементы костюма обучающихся и др.),
используемой как повседневно, так и в торжественные моменты;
•
поддержание эстетического вида и благоустройство всех
помещений в образовательной организации, доступных и безопасных
•

29

рекреационных зон, озеленение территории при образовательной
организации;
•
разработку, оформление, поддержание и использование игровых
пространств, спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого
отдыха;
•
создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей
свободного книгообмена, на которые обучающиеся, родители, педагоги могут
выставлять для общего использования свои книги, брать для чтения другие;
•
деятельность классных руководителей и других педагогов вместе
с обучающимися, их родителями по благоустройству, оформлению школьных
аудиторий, пришкольной территории;
•
разработку и оформление пространств проведения значимых
событий, праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров
(событийный дизайн);
•
разработку и обновление материалов (стендов, плакатов,
инсталляций и др.), акцентирующих внимание обучающихся на важных для
воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе образовательной
организации, актуальных вопросах профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально
доступная для обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий
предусматривает:
•
общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
совместно с социальными партнерами образовательной организации:
районный творческий фестиваль «Открой себя миру», районный конкурс
«Безопасное колесо», районный конкурс агитбригад по профилактике ДДТТ,
городской фестиваль «Город друзей» и др.;
•
внешкольные тематические мероприятия воспитательной
направленности, организуемые педагогами по изучаемым в школе учебным
предметам, курсам, модулям: Предметные недели, праздник «Прощание с
азбукой», месячник военно-спортивной работы» и др.;
•
экскурсии, походы выходного дня (краеведческий музей, МАУК
КЦ «Дружба», кинотеатры «Гранат», «Космос», мультимедийный парк
«Россия – моя история», филармония, МАУК СОМБ и др.), организуемые в
классах классными руководителями, в том числе совместно с родителями
(законными представителями) обучающихся с привлечением их к
планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
30

литературные, исторические, экологические и другие походы,
экскурсии, организуемые педагогическими работниками, в том числе
совместно с родителями (законными представителями) обучающихся для
изучения историко-культурных мест, событий, биографий проживавших в
этой местности российских поэтов и писателей, деятелей науки, природных и
историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны и др.;
•
выездные события, включающие в себя комплекс коллективных
творческих дел, в процессе которых складывается детско-взрослая общность,
характеризующаяся доверительными взаимоотношениями, ответственным
отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта.
Модуль «Социальное партнерство»
Реализация воспитательного потенциала социального партнерства
предусматривает:
•
участие представителей организаций-партнеров, в том числе в
соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных
мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана
воспитательной работы (дни открытых дверей, государственные,
региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и др.);
•
участие представителей организаций-партнеров в проведении
отдельных уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий
соответствующей тематической направленности;
•
проведение на базе организаций-партнеров отдельных уроков,
занятий, внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
•
проведение открытых дискуссионных площадок (детских,
педагогических, родительских) с представителями организаций-партнеров для
обсуждений актуальных проблем, касающихся жизни образовательной
организации, муниципального образования, региона, страны;
•
реализацию социальных проектов, совместно разрабатываемых
обучающимися, педагогами с организациями-партнерами благотворительной,
экологической, патриотической, трудовой и другой направленности,
ориентированных на воспитание обучающихся, преобразование окружающего
социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
Модуль «Профилактика и безопасность»
Воспитательный потенциал профилактической деятельности в целях
формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в
общеобразовательной организации реализуется через:
•
организацию деятельности педагогического коллектива по
созданию
в
общеобразовательной
организации
эффективной
•

31

профилактической среды обеспечения безопасности жизнедеятельности как
условия успешной воспитательной деятельности;
•
проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и
ресурсов повышения безопасности, выделение и психолого-педагогическое
сопровождение групп риска обучающихся по разным направлениям
(агрессивное поведение, зависимости и др.);
•
проведение
коррекционно-воспитательной
работы
с
обучающимися групп риска силами педагогического коллектива и с
привлечением сторонних специалистов (психологов, конфликтологов,
коррекционных
педагогов,
работников
социальных
служб,
правоохранительных органов, опеки и т. д.);
•
разработку и реализацию профилактических программ,
направленных на работу как с девиантными обучающимися, так и с их
окружением; организацию межведомственного взаимодействия;
•
вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность,
проекты, программы профилактической направленности социальных и
природных рисков в общеобразовательной организации и в социокультурном
окружении с педагогами, родителями, социальными партнёрами
(антинаркотические, антиалкогольные, против курения, вовлечения в
деструктивные детские и молодёжные объединения, культы, субкультуры,
группы в социальных сетях; по безопасности в цифровой среде, на транспорте,
на воде, безопасности дорожного движения, противопожарной безопасности,
антитеррористической и антиэкстремистской безопасности, гражданской
обороне и т. д.);
•
организацию превентивной работы с обучающимися со
сценариями социально одобряемого поведения, по развитию навыков
саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативным воздействиям,
групповому давлению;
•
профилактику
правонарушений,
девиаций
посредством
организации деятельности, альтернативной девиантному поведению —
познания (путешествия), испытания себя (походы, спорт), значимого общения,
творчества, деятельности;
•
предупреждение,
профилактику
и
целенаправленную
деятельность
в
случаях
появления,
расширения,
влияния
в
общеобразовательной организации маргинальных групп обучающихся
(оставивших обучение, криминальной направленности, с агрессивным
поведением и др.);
•
формирование навыков безопасного поведения в цифровой среде,
противодействие кибербуллингу, защиту персональных данных.
32

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1. Кадровое обеспечение
В системе проводится повышение квалификации педагогических
работников; психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, в том
числе с ОВЗ и других категорий; привлечение специалистов других
организаций (образовательных, социальных, правоохранительных и др.).
КолДолжность
Функционал
во
Осуществляет контроль развития системы
Директор
1
организации воспитания обучающихся.
Осуществляет контроль реализации
воспитательного потенциала урочной и
внеурочной деятельности, организует работу с
неуспевающими и слабоуспевающими
учащимися и их родителями (законными
представителями), учителями-предметниками.
Заместитель
3
Организует методическое сопровождение и
директора по УД
контроль учителей-предметников по
организации индивидуальной работы с
неуспевающими и слабоуспевающими
обучающимися, одаренными учащимися,
учащимися с ОВЗ, из семей «группы риска».
Организует воспитательную деятельность в
образовательном учреждении, осуществляет
контроль развития воспитательной
деятельности. Осуществляет методическое
руководство работы советника по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными
Заместитель
3
объединениями, классных руководителей,
директора по ВР
педагогов дополнительного образования,
социального педагога, педагога-психолога.
Обеспечивает выполнение норм и правил
охраны труда и техники безопасности
воспитательной деятельности.
Организует профилактическую работу в
Заместитель
образовательном учреждении, осуществляет
1
директора по ПВ
контроль и методическое руководство работы
по профилактике классных руководителей,
33

Советник
директора по
воспитательной
работе и
взаимодействию с
детскими
общественными
организациями

2

Социальный
педагог

1

педагогов дополнительного образования,
социального педагога, педагога-психолога.
Обеспечивает выполнение норм и правил
охраны труда и техники безопасности
воспитательной деятельности. Организует
совместную работу с социальным педагогом
образовательного учреждения, направленную
на профилактику правонарушений и
безнадзорности среди обучающихся школы.
Осуществляет координацию деятельности
различных детских общественных
объединений. Организует подготовку и
реализацию дней единых действий в рамках
календарного плана воспитательной работы,
приуроченных к государственным и
национальным праздникам Российской
Федерации. Оказывает содействие в создании и
деятельности первичного отделения
Российского движения школьников. Выявляет и
поддерживает реализацию социальных
инициатив учащихся общеобразовательного
учреждения. Организует и координирует работу
школьного медиацентра. Осуществляет
взаимодействие с заинтересованными
общественными организациями по
предупреждению негативного и
противоправного поведения обучающихся.
Организует работу с обучающимися,
родителями (законными представителями),
классными руководителями, учителямипредметниками по профилактике
правонарушений и безнадзорности
несовершеннолетних, в том числе в рамках
межведомственного взаимодействия. Проводит
в рамках своей компетентности коррекционноразвивающую работу с учащимися «группы
риска» и их родителями (законными
представителями). Является куратором случая:
34

Педагог-психолог

4

Учитель-логопед,
дефектолог

1

Педагог
дополнительного
образования

11

Классный
руководитель

70

организует разработку КИПРов (при наличии
обучающихся категории СОП), обеспечивает их
реализацию, подготовку отчетов о выполнении.
Организует психологическое сопровождение
воспитательного процесса: проводит
коррекционные занятия с учащимися,
состоящими на различных видах учёта;
консультации родителей (законных
представителей) по корректировке детскородительских отношений, обучающихся по
вопросам личностного развития. Проводит
занятия с обучающимися, направленные на
профилактику конфликтов, буллинга,
профориентацию и др.
Осуществляет работу, направленную на
предупреждение и максимальную коррекцию
специфических нарушений речи и других
отклонений в развитии психических процессов
(памяти, мышления, внимания и др.) детей с
ограниченными возможностями здоровья.
Разрабатывает и обеспечивает реализацию
дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ.
Организует воспитательную работу с
обучающимися и родителями на уровне
классного коллектива.

Учитель82
Реализует воспитательный потенциал урока.
предметник
3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Управление качеством воспитательной деятельности в Школе
осуществляется через реализацию Рабочей программы воспитания,
Календарного плана воспитательной работы, а также регламентируется
следующими локальными актами:
•
Положение о классном руководстве.
•
Положение о социально-психологической службе.
•
Положение об Управляющем совете.
•
Положение об Общешкольном родительском комитете.
•
Положение о ВСОКО.
35

Положение о школьном методическом объединении классных
руководителей.
•
Положение об организации питания обучающихся.
•
Положение о родительском контроле организации качества
питания обучающихся.
•
Положение о комиссии по урегулированию споров между
участниками образовательных отношений.
•
Положение о Совете профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних.
•
Положение о мерах социальной поддержки обучающихся.
•
Положение об использовании государственных символов.
•
Положение о внутришкольном учёте отдельных категорий
обучающихся.
•
Положение о школьной форме.
•
Положение о дежурстве.
•
Положение о поощрениях и взысканиях.
•
Положение о школьной службе медиации.
•
Положение о защите обучающихся от информации, причиняющей
вред их здоровью и развитию.
•
Положение об организации дополнительного образования.
•
Положение о внеурочной деятельности обучающихся.
•
Положение о Совете старшеклассников.
•
Правила внутреннего распорядка для обучающихся.
•
Порядок о средствах мобильной связи.
•
Положение о первичном отделении РДДМ «Движение первых».
•
Положение о школьном спортивном клубе.
•
Положение о Центре детских инициатив.
•
Положение об организации воспитательной работы.
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями
Для обучающихся с особыми образовательными потребностями
(обучающиеся с инвалидностью, с ОВЗ, с отклоняющимся поведением,
одарённые дети) в Школе созданы особые условия.
С обучающимися с инвалидностью, ОВЗ:
•
специальные образовательные программы и методы обучения и
воспитания;
•
специальные учебники (ФГОС ОВЗ для образовательных
организаций, реализующих адаптированные основные образовательные
программы), учебные пособия и дидактические материалы;
•

36

специальные технические средства обучения;
•
групповые и индивидуальные коррекционные занятия;
•
доступная среда (беспрепятственный доступ в здание и на
территорию и т. д.).
С обучающимися с отклоняющимся поведением:
•
педагогическая поддержка, способствующая социализации
обучающихся с девиантным поведением;
•
социально-психологическое сопровождение;
•
коррекционные индивидуальные и групповые занятия.
С одарёнными детьми:
•
психолого-педагогическое сопровождение;
•
использование различных форм работы, такие как занятия
исследовательской деятельностью, участие в конкурсах, интеллектуальных
марафонах, научно-практических конференциях, олимпиадах и другие.
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми
образовательными потребностями являются:
•
налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с
окружающими для их успешной социальной адаптации и интеграции в Лицее;
•
формирование доброжелательного отношения к обучающимся и
их семьям со стороны всех участников образовательных отношений;
•
построение
воспитательной
деятельности
с
учетом
индивидуальных особенностей и возможностей каждого обучающегося;
•
обеспечение психолого-педагогической поддержки семей
обучающихся, содействие повышению уровня их педагогической,
психологической, медико-социальной компетентности.
При
организации
воспитания
обучающихся
с
особыми
образовательными потребностями школа ориентируется:
•
на формирование личности ребенка с особыми образовательными
потребностями с использованием адекватных возрасту и физическому и (или)
психическому состоянию методов воспитания;
•
создание оптимальных условий совместного воспитания и
обучения обучающихся с особыми образовательными потребностями и их
сверстников, с использованием адекватных вспомогательных средств и
педагогических приемов, организацией совместных форм работы.
3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений
активной жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и
социальной
успешности
обучающихся
призвана
способствовать
формированию у обучающихся ориентации на активную жизненную позицию,
•

37

инициативность, максимально вовлекать их в совместную деятельность в
воспитательных целях. Система проявлений активной жизненной позиции и
поощрения социальной успешности обучающихся строится на принципах:
•
публичности, открытости поощрений (информирование всех
обучающихся о награждении, проведение награждений в присутствии
значительного числа обучающихся);
•
соответствия артефактов и процедур награждения укладу
общеобразовательной организации, качеству воспитывающей среды,
символике общеобразовательной организации;
•
регулирования частоты награждений (недопущение избыточности
в поощрениях, чрезмерно больших групп поощряемых и т. п.);
•
сочетания индивидуального и коллективного поощрения
(использование индивидуальных и коллективных наград даёт возможность
стимулировать индивидуальную и коллективную активность обучающихся,
преодолевать межличностные противоречия между обучающимися,
получившими и не получившими награды);
•
привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях
родителей (законных представителей) обучающихся, представителей
родительского сообщества, самих обучающихся, их представителей (с учётом
наличия ученического самоуправления), сторонних организаций, их
статусных представителей;
•
дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов
наград позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).
Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции
обучающихся и социальной успешности: индивидуальные и групповые
портфолио, рейтинги, благотворительная поддержка.
Ведение портфолио – деятельность обучающихся при её организации и
регулярном поощрении классными руководителями, поддержке родителей
(законных представителей) по собиранию (накоплению) артефактов,
фиксирующих и символизирующих достижения обучающегося. Портфолио
может включать артефакты признания личностных достижений, достижений
в группе, участия в деятельности (грамоты, поощрительные письма,
фотографии призов, фото изделий, работ и др., участвовавших в конкурсах и
т. д.). Кроме индивидуального портфолио, возможно ведение портфолио
класса.
Рейтинги – размещение имен (фамилий) обучающихся или названий
(номеров) групп обучающихся, классов в последовательности, определяемой
их успешностью, достижениями в чём-либо.
3.5. Анализ воспитательного процесса
38

Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы
осуществляется по выбранным самой школой направлениям и проводится с
целью выявления основных проблем школьного воспитания и последующего
их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой школы.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ
воспитательной работы в школе, являются:
•
принцип гуманистической направленности осуществляемого
анализа, ориентирующий экспертов на уважительное отношение как к
воспитанникам, так и к педагогам, реализующим воспитательный процесс;
•
принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания,
ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а
качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер
общения и отношений между школьниками и педагогами;
•
принцип развивающего характера осуществляемого анализа,
ориентирующий экспертов на использование его результатов для
совершенствования воспитательной деятельности педагогов: грамотной
постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей
воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их
совместной с детьми деятельности;
•
принцип разделенной ответственности за результаты личностного
развития школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что
личностное развитие школьников – это результат как социального воспитания
(в котором школа участвует наряду с другими социальными институтами), так
и стихийной социализации и саморазвития детей.
Основными направлениями анализа организуемого в школе
воспитательного процесса:
3.1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития
школьников. Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ,
является динамика личностного развития школьников каждого класса.
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем
директора по воспитательной работе с последующим обсуждением его
результатов на заседании методического объединения классных
руководителей или педагогическом совете школы. Способом получения
информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития
школьников является педагогическое наблюдение, диагностика «Уровень
воспитанности». Внимание педагогов сосредоточивается на следующих
вопросах: какие прежде существовавшие проблемы личностного развития
школьников удалось решить за минувший учебный год; какие проблемы
39

решить не удалось и почему; какие новые проблемы появились, над чем далее
предстоит работать педагогическому коллективу.
3.2. Состояние организуемой в школе совместной деятельности
детей и взрослых. Критерием, на основе которого осуществляется данный
анализ, является наличие в школе интересной, событийно насыщенной и
личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе,
классными руководителями, Советом старшеклассников и родителями,
хорошо знакомыми с деятельностью школы. Способами получения
информации о состоянии организуемой в школе совместной деятельности
детей и взрослых могут быть беседы со школьниками и их родителями,
педагогами, лидерами ученического самоуправления, при необходимости – их
анкетирование. Полученные результаты обсуждаются на заседании
методического объединения классных руководителей или педагогическом
совете школы. Внимание при этом сосредоточивается на вопросах, связанных
с:
•
качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
•
качеством совместной деятельности классных руководителей и их
классов;
•
качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
•
качеством реализации личностно развивающего потенциала
школьных уроков;
•
качеством
существующего
в
школе
ученического
самоуправления;
•
качеством функционирующих на базе школы детских
общественных объединений;
•
качеством проводимых в школе экскурсий, походов;
•
качеством профориентационной работы школы;
•
качеством работы школьных медиа;
•
качеством организации предметно-эстетической среды школы;
•
качеством взаимодействия школы и семей школьников.
Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы
является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать
педагогическому коллективу, и проект управленческих решений,
направленных на их устранение.
РАЗДЕЛ
4.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Сентябрь
40

КАЛЕНДАРНЫЙ

ПЛАН

1 сентября – День знаний
3 сентября – День окончания Второй мировой войны, День солидарности
в борьбе с терроризмом
8 сентября – Международный день распространения грамотности
10 сентября – Международный день памяти жертв фашизма
Октябрь
1 октября – Международный день пожилых людей; Международный
день музыки
4 октября – День защиты животных
5 октября – День учителя
25 октября – Международный день школьных библиотек
Третье воскресенье октября – День отца
Ноябрь
4 ноября – День народного единства
8 ноября – День памяти погибших при исполнении служебных
обязанностей сотрудников органов внутренних дел России
Последнее воскресенье ноября – День Матери
30 ноября – День Государственного герба Российской Федерации
Декабрь
3 декабря – День неизвестного солдата; Международный день
инвалидов
5 декабря – День добровольца (волонтера) в России
9 декабря – День Героев Отечества
12 декабря – День Конституции Российской Федерации
Январь
25 января – День российского студенчества
27 января – День полного освобождения Ленинграда от фашистской
блокады, День освобождения Красной армией крупнейшего «лагеря смерти»
Аушвиц-Биркенау (Освенцима) – День памяти жертв Холокоста
Февраль
2 февраля – День разгрома советскими войсками немецко-фашистских
войск в Сталинградской битве
8 февраля – День российской науки
41

15 февраля – День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за
пределами Отечества
21 февраля – Международный день родного языка
23 февраля – День защитника Отечества
Март
8 марта – Международный женский день
18 марта – День воссоединения Крыма с Россией
27 марта – Всемирный день театра
Апрель
12 апреля – День космонавтики
19 апреля – День памяти о геноциде советского народа нацистами и их
пособниками в годы Великой Отечественной войны

Май
1 мая – Праздник Весны и Труда
9 мая – День Победы
19 мая – День детских общественных организаций России
24 мая – День славянской письменности и культуры
Июнь
1 июня – День защиты детей
6 июня – День русского языка
12 июня – День России
22 июня – День памяти и скорби
27 июня – День молодежи
Июль
8 июля – День семьи, любви и верности
Август
Вторая суббота августа – День физкультурника
22 августа – День Государственного флага Российской Федерации
27 августа – День российского кино

42

Календарный план воспитательной и профилактической работы
на 2026-2027 учебный год (уровень начального общего образования)
МОДУЛЬ ОСНОВНЫЕ ШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА,
ВНЕШКОЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ, КЛАССНОЕ
РУКОВОДСТВО
Ориентир
овочное
Участн
Дела, события, мероприятия
Ответственные
время
ики
проведени
я
1-4
01.09
Лицейский праздник,
Зам. директора, классные
посвященный началу
руководители, советник
учебного года «Первое
директора
сентября».
Внеурочное занятие
«Разговоры о важном»
1-4
Церемония поднятия
Каждый
Учитель ОБЗР, дежурный класс
Государственного
понедельни
флага Российской
к
Федерации
1-4
3 сентября
День солидарности в борьбе с
Зам. директора, классные
терроризмом Классные часы,
руководители
беседы, акция «Мы за мир»
выставка рисунков, рисунки
на асфальте, выставка
плакатов (день солидарности
в борьбе
с терроризмом и
экстремизмом)
1-4
с 02.09. по Зам. директора, педагоги
Акция «Найди себе дело по
15.09.
душе»
дополнительног о
образования,
классные руководители
Акция «Сохраним природу»,
«Бумаге – вторую жизнь!»

1-4

3-4 неделя
сентября

Зам. директора, классные
руководители

Месячник безопасности
- беседы, встречи с
сотрудниками МЧС, МВД и
др.
- мероприятия отряда ЮИД
- тренировочные мероприятия
Международный день
распространения грамотности

1-4

сентябрь

Зам. директора по ВР,педагог
– организатор, классные
руководители

1-4

08.09

Классные руководители,
советник
директора по воспитанию

День памяти жертв фашизма.
Классный час «Свеча памяти
жертвам фашизма»
Творческий фестиваль
«Золотая осень»
- фотовыставки, выставка
декоративно-прикладного
творчества
Встречная эстафета

1-4

14.09

Советник директора по
воспитанию

1-4

16.09 –
27.09

Зам. директора, учительИЗО,
педагоги дополнительног
o образования

1-2

4 неделя
сентября

Учителя физкультуры

День туризма

1-4

24-27
сентября

Советник директора по
воспитанию

Тематическая неделя
«Посвящение в пешеходы»,
творческие подарки и
поздравления.

1-4

30
сентября

Зам. директора, руководитель
отряда ЮИД

Предметная неделя по
окружающему миру

1-4

С 22 по 26
сентября

Руководитель ШМО
начальных классов, учителя
начальных классов

Всероссийская предметная
олимпиада

4 классы Сентябрьоктябрь

Учителя 4-х классов

Мероприятия ко Дню
пенсионера: мастер-класс для
бабушек и дедушек РДДМ,
выставка рисунков «Бабушка,
рядышком с дедушкой»
Акция ко дню пожилых
людей «Подари открытку»

1-4

1 октября

Классные руководители,
педагоги дополнительного
образования, советник директора
по воспитательной
работе

Тематическая неделя
«Спасибо Вам, учителя»
- творческие поздравления
учителям. Концерт для
учителей

1-4

02-06
октября

Зам. директора, педагог –
организатор, советник директора
по воспитательной
работе

Предметная неделя по
русскому языку

1-4

3 октября
С 10 по 15
сентября

Руководитель ШМО
начальных

классов, учителя
начальных классов
Фестиваль ГТО

1-4

октябрь

Учителя физкультуры,
ответственный
за ГТО

Всероссийская фотоакция «А
с папой можно!»,
посвященная Дню отца

1-4

С 13 по 19
октября

Советник директора по
воспитанию, классные
руководители, руководитель
волонтерского
отряда

Тематическая неделя
«Посвящение в Лицеисты»,
творческие подарки и
поздравления.

1-4

20 октября

Зам. директора, советник
директора по воспитанию

Школьный конкурс чтецов
«Живое слово»

1-4

октябрь

Руководитель ШМО
начальных классов, учителя
начальных
классов

Веселые старты

1-2

октябрь

Учителя физической
культуры

Районный конкурс чтецов
«Живое слово»

1-4

ноябрь

Руководитель ШМО
начальных классов, учителя
начальных
классов

Всероссийская акция,
приуроченная ко Дню
народного единства

1-4

3-7 ноября

Советник директора по
воспитанию, классные
руководители

День города

Праздничный концерт,
посвященный Дню Матери,
выпуск поздравительных
открыток, выставка рисунков

4 классы 18 ноября

1-4

28 ноября

Руководитель ШМО Колчина
Лариса Валерьевна
Зам. директора, педагоги
дополнительног о
образования,
классные

руководители, советники
директора по воспитанию
Спортивное соревнование
«Самый быстрый»

2-3
классы

Ноябрь

Учителя физической
культуры

Классные часы «С днем
рождения, Екатеринбург!»

1-4
классы

18 ноября

Зам. директора, классные
руководители

Всероссийская акция,
посвященная Дню
неизвестного солдата

1-4

3 декабря

Советник директора по
воспитанию,
классные руководители

Предметная неделя по
математике

1-4

С 01.12 по
05.12

Руководитель ШМО
начальных классов, учителя
начальных классов

Всероссийская акция,
приуроченная к
Международному дню
художника
Классные часы, выставка
рисунков ко Дню Героев
Отечества

1-4

8 декабря

Советник директора по
воспитанию

1-4

03.12 по
09.12

Советник директора по
воспитанию, классные
руководители,
учителя ИЗО

Декада правовых знаний
- тематические викторины,
встречи с инспектором ПДН,
творческие конкурсы

1-4

декабрь

Зам. директора, социальный
педагог,
классные руководители

Новогодний марафон:
Танцевальный конкурс
«Веселая метелица»,
выступление классов на
новогоднем огоньке,
украшение кабинетов, участие
в фестивале
«Загляни в мое окно»
«Классный фестиваль»,
(организация и проведение
фестиваля талантов)

1-4

декабрь

Зам. директора, классные
руководители

1-4

декабрь

Зам. директора, советник
директора по
воспитанию, классные

руководители

Новогоднее представление в
«Нашем театре»

1-4

декабрь

Руководитель театральной
студии Кульба
С.А.

Спортивные соревнования
«Перестрелка»

3-4
классы

4 неделя
декабря

Учителя физической
культуры

Игра-конкурс «Русский
медвежонок – языкознание
для всех»

1-4

Декабрьянварь

Руководитель ШМО
начальных классов, учителя
начальных классов

Школьный конкурс проектов
«Лифт к успеху»

1-4

Январь

Руководитель ШМО
начальных классов, учителя
начальных классов

Неделя науки

1-4

Январь

Руководитель ШМО
начальных классов, учителя
начальных классов

Интеллектуальный марафон
«Знай-ка»

3-4

Январь

Руководитель ШМО
начальных классов, учителя
начальных классов

Всероссийская акция,
посвященная
Международному дню
«Спасибо»

1-4

11 января

Зам. директора, советник
директора по воспитанию,
классные руководители

Памятные мероприятия,
посвященные Дню снятия
блокады Ленинграда

1-4

27 января

Советник директора, зам.
директора, классные
руководители

Конкурс творческих работ
«The Beatles forever»
Спортивная игра «Зарница
2.0»

4 классы январь
3-4

февраль

Учителя английского
языка
Учителя физической
культуры

Городская игра «Форд Боярд
математиков»

3-4

февраль

Руководитель ШМО
начальных классов, учителя 3-4
классов

Игра-конкурс «Кенгуру»

1-4

февраль

Руководитель ШМО
начальных классов, учителя
начальных классов

Городской турнир юных
математиков «ТЮМКА»

3-4

февраль

Руководитель ШМО
начальных классов, учителя 3-4
классов

Городской конкурс
«Приглашение к дебатам»

3-4

февраль

Руководитель ШМО
начальных классов, учителя 3-4
классов

Декада гражданскопатриотического воспитания
- День памяти о россиянах,
исполнивших служебный долг
за пределами Отечества
- Фестиваль патриотической
песни «Битва хоров»
-День защитника Отечества
- Всероссийская акция,
посвященная Дню памяти
юного героя-антифашиста,
- Выставка рисунков ко Дню
защитника Отечества

1-4

февраль

Зам. директора, советник
директора по воспитанию,
педагоги дополнительног о
образования, классные
руководители

Дни науки

3 классы «Toys»

Учителя английского
языка

Концерт, посвященный
Международному женскому
Дню

1-4

март

Зам. директора, педагоги ДО,
советник директора по
воспитанию, классные
руководители

Городской конкурс «Мой
Урал»

1-4

март

Руководитель ШМО
начальных классов, учителя
начальных классов

Неделя детской и юношеской
книги «Книжкины именины»

1-4

март

Зам. директора, классные
руководители, библиотекарь

Неделя музыки для детей и
юношества

1-4

март

Зам. директора, педагоги
дополнительно го
образования, учителя
музыки

Всероссийская акция «День
добрых дел»

1-4

14 марта

Зам. директора, советник
директора по воспитанию,
руководитель волонтерского
отряда,
классные руководители

Классные часы «День
воссоединения Крыма с
Россией»
Всемирный День поэзии

1-4

18 марта

Классные руководители

1-4

20 марта

Советник директора по
воспитанию

Спортивный праздник
«Физкульт-Ура!»

2 классы 21 марта

Учителя
физической культуры

Городской конкурс
прототипирования
«Академический прототип»

4 классы март

Руководитель ШМО
начальных классов, учителя 4х классов

Городской фестиваль артобъектов «Фантазия»

1-4

мартапрель

Руководитель ШМО
начальных классов, учителя
начальных классов

День космонавтики.
Гагаринский урок
«Космос-это мы»
Тематическая неделя.
Выставка рисунков
Всероссийская акция,
посвященная Всемирному
дню творчества

1-4

апрель

Зам. директора, учителя ИЗО,
ПДО, классные руководители

1-4

21
апреля

Советник директора по
воспитанию, ПДО

Спортивные соревнования
«Футбол»

2-3
классы

апрель

Учителя физической
культуры

Конкурс исследовательских
проектов «Хочу стать
академиком»

1-4

апрель

Руководитель ШМО
начальных классов, учителя
начальных классов

1 городской гуманитарный
форум «Малые Демидовский
чтения»

3-4

апрель

Руководитель ШМО
начальных классов, учителя 3-4
классов

Шекспировские Дни: Конкурс
чтецов на английском языке
(2-4 кл.), конкурс творческих
работ «Времена года» (2 кл.),
конкурс творческих работ
«День английского языка
(4кл.)
Патриотический Квест
«Дорогами войны» (по
отдельному плану)

2-4
классы

апреля

Учителя английского языка

1-4
класс
ы

май

Зам. директора, педагоги
дополнительно го образования,
классные
руководители

1-4
класс
ы
1-4
класс
ы

1-9 мая

Советник
директора по воспитанию

18 мая

Руководитель школьного
музея, советник директора по
воспитанию

май

Учителя физической
культуры

мая

Учителя
физической культуры

Последние звонки, выпускные
вечера

1-4
класс
ы
1-4
класс
ы
1-4
классы

май

Зам. директора,П ДО
классные руководители

Работа городского лагеря при
МАОУ Лицее № 109

1-4
классы

июнь

Начальник городского
лагеря

Всероссийская акция ко дню
Защиты детей

1-4
классы

1 июня

Советник
директора по воспитанию

Всероссийская акция ко дню
русского языка

1-4
классы

6 июня

Советник
директора по воспитанию

1-4

12 июня

Зам. начальника

Участие в акции
«Бессмертный полк»
Международный день музеев

«Мама, пап, я –спортивная
семья»
ГТО

День России

классы
День памяти и скорби.
Всероссийская акция «Свеча
памяти»

1-4
классы

22 июня

городского
лагеря
Зам. начальника городского
лагеря, советник
директора по воспитанию

МОДУЛЬ САМОУПРАВЛЕНИЕ
Избирательная кампания в
классах
выборы активов классов,
распределениеобязанностей
принятие законов класса
составление плана работы

1-4
классы

сентябрь

Классные руководители

Маршрут безопасности «ДомШкола-Дом»

1-4
классы

сентябрь

Отряд ЮИД

«Единый урок
световозвращателя»

1-4
классы

сентябрь

Отряд ЮИД, совет
старшеклассник ов

Организация дежурства по
школе

1-4
классы

В течении
года

Классные руководители,
активы класса

Акция ко Дню защиты
животных
Знакомство с системой
самоуправлениякласса

1-4
4 октября
классы
1 классы октябрь

Волонтерский отряд
Классные руководители

Привлечение обучающихся в
ряды «Движения первых»,
отряд ЮИД

1-4
класс

течение
года

Совет обучающихся, Совет
РДДМ Советник директора по
воспитательной работе

Контроль внешнего вида
обучающихся, соблюдение
правил поведения Лицеиста
День дублера в день Лицеиста
для обучающихся начальной
школы

1-4
класс

в течение
года

Классные руководители

19 октября

Совет инициативной
группы, классные
руководители,
заместители директора

1-4
классы

В

МОДУЛЬ ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
Участие в проекте
«ПроеКТОриЯ»

1-4
классы

сентябрь –
май

Классные руководители,
ответственные за
проект

Знакомство с профессией
сотрудника ГИБДД

1-4
классы

март

Инспектор ГИБДД, зам.
директора, классные
руководители

Организация и проведение
встреч с представителями
различных профессий, в том
числе из числа родителей.
Посещение экскурсий с целью
знакомства с профессиями

1-4
классы

В течение
года

Классные руководители

1-4
классы

В течение
года

Классные
руководители

МОДУЛЬ ДЕТСКИЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ
Акция «Живи листок»

1-4
сентябрь
классы

Руководитель волонтерского отряда

Акция «Zа Победу»
(письма на фронт)

2-4
в течение
классы года

Учителя русского языка и литературы

Правила дорожного
движения. Юные
пешеходы. Паспорт
пешехода.
Посвящение
первоклассников в
пешеходы. Флеш-моб
«Засветись»
Акция от волонтерского
отряда
«Добрые крышечки»
Международный день
школьных библиотек,
экскурсии в библиотеки
города

1-4
сентябрьклассы декабрь

Руководитель отряда ЮИД,

1-4
октябрь
классы

Руководитель волонтерского отряда

1-4
25
классы октября

Классные руководители, заведующий
библиотекой

Акция от волонтерского
отряда (неделя
толерантности)
«Международный день
толерантности»
Акция «Трудно птицам
зимовать –
надо птахам помогать!»

1-4
16 ноября Руководитель волонтерского отряда
классы

1-4
декабрь
классы

Руководитель волонтерского отряда

Акция «Солнечная
масленица»
Театрализованная
постановка в рамках
Всемирного Дня театра
Акция ко Дню детских
общественных
организаций России

1-4
март
классы
1-4
27 марта
классы

Руководитель
волонтерского отряда
Детское творческое
объединении «Наш театр»

1-4
17-20 мая
классы

Советник директора по воспитанию

МОДУЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ
Участие родителей
обучающихся вработе
Родительского комитета
Участие родителей в
работе
Наблюдательного совета
Участие родителей в
работе
Родительского патруля
Проведение классных
родительскихсобраний
Участие родителей в
работе Совета
профилактики
Дни открытых дверей
для родителей
Индивидуальная работа
с родителями

1-4 классы

1 раз в
четверть

1-4 классы

в течение
года

1-4 классы

в течение
года

Зам. директора

1-4 классы

1 раз в
четверть
по
необходим
ости
1 раз в
четверть
в течение
года

Классные
руководители
Зам. директора,
классные руководители

Организация встреч
родителей со
специалистами:
социальными и
медицинскими
работниками,
сотрудниками МВД
Работа с родителями,
организованная с
использованием
ресурсов социальных
сетей (Вконтакте, ВК
мессенджер)
Шествия и митинги к
празднику Весны и
Труда
День Государственного
герба РФ

1-4 классы

в течение
года

Зам. директора
социальный педагог, классные
руководители

1-4 классы

в течение
года

Классные
руководители, советник
директора по воспитанию

1-4
классы

1 мая

Директор,
заместители директора

1-4 классы

29.11

Учителя истории и
обществознания, классные
руководители

День Конституции РФ

1-4 классы

12.12

Учителя истории и
обществознания, классные
руководители

Предметные недели.
День российской науки
(8.02).
Международный день

1-4 классы

в течение
учебного
года

Учителя
предметники

1-4 классы
1-4 классы
1-4 классы

Зам. директора,
советник директора по
воспитанию
Зам. директора

Учителя
Классные
руководители, социальный педагог,
зам. директора, советник директора
по воспитанию

родного языка (21.02)
Всероссийская неделя
музыки для
детей и юношества
День космонавтики.
Гагаринский урок
«Космос-это мы»
Тематическая неделя
Всероссийский
открытый урок «ОБЖ»
День пожарной охраны
День славянской
письменности и
культуры

1-4 классы

март

1-4 классы

11 апреля

1-4 классы

02.09 30.04

Классные
руководители

1-4 классы

23 мая

Учителя русского
языка и литературы,
классные
руководители

Учителя музыки,
классные
руководители
Классные
руководители,
волонтерский отряд

МОДУЛЬ ПРОФИЛАКТИКА И БЕЗОПАСНОСТЬ
(согласно плану профилактической работы)
ЕДП «День борьбы с 1-4 классы 03.09
Классные
террором»
руководители, зам.
директора
по ПВ
Программа «Полезные 1-4 классы в течение
Классные
привычки»
года
руководители
ЕДП «ЕКБ» выбор в 1-4 классы 10.09
Классные
пользу
жизни!»
руководители, зам.
(пропаганда
трезвого
директора
образа
жизни,
по ПВ
профилактика
алкоголизма)
Инструктажи по ТБ

1-4 классы

Классный час
«Безопасный интернет»
Месячник безопасности
- беседы, встречи с
сотрудниками МЧС,
МВД идр.
- мероприятия отряда
ЮИД
- тренировочные
мероприятия
Единый день
безопасности
(профилактика ДДТТ)
Совет профилактики
Антитеррористическая
безопасность
(видеоролики, беседы)
Всероссийская
олимпиада по ПДД

1-4 классы

Один раз в
неделю
сентябрь

Классные
руководители
Классные
руководители
Зам. директора,
педагог –
организатор,
классные
руководители

1-4 классы

сентябрь

1-4 классы

20.09

1-4 классы
1-4 классы

26.09
29.09 –
30.09

Руководитель отряда
ЮИД, классные
руководители
Зам. директора
Классные
руководители

1-4 классы

Сентябрьоктябрь

Классные
руководители,

«Безопасные дороги»
ЕДП «Защити город от
наркомании»
(профилактика
употребления
ПАВ
среди
несовершеннолетних)

1-4 классы

14-18
октября

«Неделя безопасности»,
классные часы о
безопасном поведении
во время каникул.
Совет профилактики
Месячник гражданской
обороны

1-4 классы

18.10 29.10

1-4 классы
1-4 классы

31.10
01.10 29.10

ЕДП День правовой
помощи, помощи детям
(профилактика
правонарушений среди
несовершеннолетних)
Месяц правовых знаний

1-4 классы

20.11

1-4 классы

декабрь

Совет профилактики
Выставка
рисунков,
создание видеоролика к
Международному дню
инвалидов

1-4 классы
1-4 классы

29.11
02.12 06.12

«Здоровая инициатива.
Молодые – молодым!»
Международный
день
волонтера

1-4 классы

05.12

Совет профилактики
«Неделя безопасности»

1-4 классы
1-4 классы

26.12
14.12 31.12

ЕДП «Мы ждем тебя в
реальности»
(профилактика экранной
зависимости,
безопасного поведения в
Интернете)

1-4 классы

24 января

рук. отряда ЮИД
Классные
руководители, зам.
директора
по ПВ

Зам.директора по
безопасности, отряд
ЮИД, классные
руководители
Зам. директора
Зам. директора по
ВР, педагог –
организатор,
классные
руководители
Классные
руководители, зам.
директора
Классные
руководители, зам.
директора
Зам. директора
Классные
руководители, зам.
директора,
руководители
волонтерских
отрядов
Классные
руководители, зам.
директора ,
руководители
волонтерских
отрядов
Зам. директора
Зам. директора по
безопасности,
педагог –
организатор,
классные
руководители
Классные
руководители, зам.
директора

Классный час «Семья –
это то, что с тобою
всегда»
Совет профилактики

1-4 классы

январь

Классные
руководители

1-4 классы

30.01

Зам. директора

ЕДП «Мечтай!
Действуй! Двигайся!»
(профилактика
депрессий, суицидов,
употребления НС и
ПАВ)
Классные часы
«Безопасный интернет»
Совет профилактики

1-4 классы

Февраль

Классные
руководители

1-4 классы

Февраль

1-4 классы

27.02

Классные
руководители
Зам. директора

«Неделя безопасности»

1-4 классы

14.03 25.03

ЕДП: «Свобода
мнений!»

1-4 классы

10-14
марта

Классные часы о
безопасном поведении
во время каникул
Совет профилактики

1-4 классы

март

Классные
руководители

1-4 классы

27.03

Зам. директора

ЕДП: «Всемирный день
здоровья» «Твое
здоровье –твой выбор»
Классные часы «Как
прекрасен этот мир»

1-4 классы

07.04

1-4 классы

апрель

Классные
руководители, зам.
директора
Классные
руководители

Совет профилактики

1-4 классы

24.04

Зам. директора

Объектовые тренировки
в рамках проведения
«Дня защиты детей»

1-4 классы

апрель

Совет профилактики

1-4 классы

29.05

ЕДП
«Екатеринбурггород, свободный от
табачного
дыма»
всемирный день без
табака
(антитабачная
профилактика)

1-4 классы

19-23 мая

Заместители
директора, классные
руководители,
учителя, сотрудники
Заместители
директора
Классные
руководители, зам.
директора

Месячник безопасности
- беседы, встречи с
сотрудниками МЧС,
МВД и д р.

1-4 классы

03.05 31.05

Зам. директора,
классные
руководители
Классные
руководители

Зам. директора,
педагог –
организатор,
классные

руководители

- мероприятия отряда
ЮИД
- тренировочные
мероприятия
Мероприятия отряда
ЮИД по отдельному
плану

1-4 классы

В течение
года

Руководитель отряда
ЮИД Оборин П.А.

МОДУЛЬ СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО
Планирование
мероприятий на
учебный год совместно с
КМЖ «Искорка»,
«Искатель», «Льдинка»
Планирование
мероприятий на
учебный год совместно с
«Детская музыкальная
школа № 6 имени
К.Е.Архипова»
Планирование
мероприятий на
учебный год совместно с
МАУК СОМБ
Праздничные
мероприятия в рамках
Дня учителя
МБУ ДО ДДТ
Ленинского района
города Екатеринбурга
им. Е.Е.Дерягиной
Праздничный концерт
ко Дню матери
Новогоднее оформление
фойе Лицея
Праздничный концерт к
50- летию Лицея

1-4 классы

Сентябрь

Зам. директора

1-4 классы

Сентябрь

Зам. директора

1-4 классы

Сентябрь

Зам. директора

1-4 классы

Октябрь

МООЕ «Виктория»

1-4 классы

Сентябрь

Зам. директора

1-4 классы

Ноябрь

Зам. директора

1-4 классы

Декабрь

1-4 классы

7 декабря

Вокально-хоровой
конкурс классных
коллективов
Проведение концерта,
посвященного
«8 марта»

1-4 классы

февраль

ДШИ № 6, учитель
ИЗО
ДШИ № 6, МООЕ
«Виктория», учитель
ИЗО, ПДО
КМЖ, заместитель
директора

1-4 классы

март

Проведение концерта,
посвященного «Дню
победы»

1-4 классы

март

КМЖ, ДШИ № 6,
заместители
директора, учителя
музыки
КМЖ, ДШИ № 6,
заместители
директора, учителя
музыки

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ
Оформление классных
кабинетов ко Дню
знаний
Оформление классных
кабинетов, входных
групп, учительской ко
Дню учителя
Оформление классных
кабинетов ко Дню
Матери
Выставка рисунков
«Портрет мамы»

1-4 классы

сентябрь

Классные
руководители

1-4 классы

октябрь

Классные
руководители,
учитель ИЗО

1-4 классы

ноябрь

1-4 классы

ноябрь

Оформление к Новому
году «Загляни в мое
окно»
Мастер-класс
новогоднее панно,
новогодняя игрушка
Выставка рисунков
«Богатыри»
Оформление фойе
«Цветы для мам»
Выставка декоративноприкладного творчества
«Космос – это мы»
Оформление Лицея,
классных кабинетов

1-4 классы

декабрь

1-4 классы

декабрь

1-4 классы

февраль

Классные
руководители,
учитель ИЗО
Классные
руководители,
учитель ИЗО
Классные
руководители,
учитель ИЗО
Классные
руководители,
учитель ИЗО, ПДО
Учитель ИЗО

1-4 классы

март

Учитель ИЗО

2-4 классы

апрель

ПДО

1-4 классы

май

Классные
руководители

Календарный план воспитательной работы
на 2026-2027 учебный год
(уровень основного общего образования,
уровень среднего общего образования)
МОДУЛЬ ОСНОВНЫЕ ШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА, ВНЕШКОЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ,
КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

Мероприятие

Участники

Сроки
проведения

Ответственные

01.09

Зам. директора, педагогорганизатор, советник по
воспитанию, классные
руководители

Лицейский праздник, посвященный началу
учебного года «Первое сентября».
Тематический урок проект «Лицом к лицу»

5-11
классы

Церемония поднятия Государственного флага
Российской Федерации

5-11
классы

Всероссийский открытый урок
(урок подготовки детей к действиям в
условиях различного рода чрезвычайных
ситуаций)

5-11
классы

1 неделя
сентября

Классные руководители,
учитель истории

День солидарности в борьбе с терроризмом
Классные часы, беседы, акция «Мы за мир»,
выставка плакатов
(день солидарности в борьбе
с терроризмом и экстремизмом).

5-11
классы

3 сентября

Педагог-организатор,
советник по воспитанию,
классные руководители

День окончания Второй мировой войны
(Радиолинейка)

8-9
классы

3 сентября

Советник по воспитанию

Проведение общего собрания первичного
отделения Движения первых.
Проведение
коллективного планирования

5-11
классы

сентябрь

Советник по воспитанию
по воспитанию

Педагог-организатор,
Каждый
советник по воспитанию,
понедельник
классные руководители

Акция «Найди себе дело по душе»

5-11
классы

с 02.09. по
14.09.

Зам. директора,
педагоги
дополнительного
образования,
классные руководители

Акция «Сохраним природу»

5-11
классы

4 неделя
сентября

Зам. директора,
педагог – организатор,
советник по воспитанию,
классные
руководители

Месячник безопасности
беседы, встречи с сотрудниками МЧС, МВД идр.
мероприятия отряда ЮИД
тренировочные мероприятия

5-11
классы

сентябрь

Зам. директора по ВР,
педагог – организатор,
классные руководители

День памяти жертв фашизма.
Классный час
«Свеча памяти жертвам фашизма»

5-11
классы

14.09

Советник по воспитанию
по воспитанию

Соревнования по футболу

7-11
классы

2-3 неделя
сентября

Учителя физкультуры

Баскетбол «3*3»

10-11
классы

3 неделя
сентября

Учителя физкультуры

Международный день распространения грамотности

5-11
классы

08.09.2025

Классные руководители,
Советник по воспитанию
по воспитанию

День работника дошкольного образования,
Всемирный день
туризма

5-11
классы

27 сентября

Классные руководители,
Советник по воспитанию
по воспитанию

День воссоединения Донецкой Народной
Республики, Луганской Народной республики,
Запорожской и Херсонской области с Российской
Федерацией

5-11
классы

30 сентября

Советник по воспитанию

20.09 - 01.10

Зам. директора, педагогорганизатор, советник по
воспитанию, педагоги
доп. образования,
классные руководители

Мероприятия ко Дню пожилых людей:
мастер-класс для бабушек и дедушек,
выставка рисунков
«Бабушка, рядышком с дедушкой» праздничный
концерт ко дню пожилых людей

5-11
классы

Конкурс «Back to school»

5
классы

Сентябрь
(4 неделя)

Учителя английского
языка

Международный день музыки

5-11
классы

1 октября

Зам. директора, педагогорганизатор, советник по
воспитанию, педагоги доп.
образования,
классные руководители

Участие в конкурсе
«Живое слово»

5-11
классы

октябрь

Учителя русского языка и
литературы

День защиты животных
Акция «Открой сердце»

5-11
классы

4 октября

Советник по
воспитательной работе

Тематическая неделя
«Спасибо Вам, учителя»
- творческие поздравления учителей.

Зам. директора, педагогорганизатор, советник по
5-11
1 неделя октября воспитанию, педагоги доп.
классы
образования,
классные руководители

День самоуправления,
мастер-классы для учителей.
Выпуск праздничных газет.

5-11
классы

03.10.2025

Заместитель директора,
классные руководители.

Веселые старты в рамках Дня отца

6
классы

19 октября

Учителя физкультуры,
советник по
воспитательной
работе

День лицеиста (прием первоклассников в лицеисты),
творческие перемены, вечер для
старшеклассников «Мы лицеисты»

5-11
класс

19 октября

Заместитель директора,
классные руководители.

Веселые старты

5,7
3 неделя октября
классы

Учителя физической
культуры. Педагог организатор, классные
руководители

Силовое троеборье

7, 8,9
классы 4 неделя октября

Учителя физической
культуры

Фестиваль ГТО

5-11
классы

октябрь

Учителя физкультуры,
ответственный за ГТО

Организация и проведение субботника участниками
первичного отделения

5-11
классы

октябрь

Классные руководители,
советник по
воспитательной работе

Всероссийская фотоакция «А с папой можно!»,
посвященная Дню отца

5-11
классы

октябрь

Советник по воспитанию
по воспитанию,
классные руководители

Международный день школьных библиотек

5-11
классы

октябрь

Советник по воспитанию
по воспитанию, классные
руководители,
библиотекарь

Всероссийская акция, приуроченная ко Дню
народного единства

5-11
классы

1-5 ноября

Советник по воспитанию
по воспитанию, классные
руководители

День сотрудников органов внутренних дел
Российской Федерации

5-11
классы

10 ноября

Советник по воспитанию
по воспитанию

Районный конкурс
«Домино»

5-11
классы

ноябрь

ШМО математиков

Праздничный концерт, посвященный Дню Матери,
выпуск поздравительных открыток

5-11
классы

ноябрь

Зам. директора, педагог –
организатор, педагоги
дополнительного
образования, классные
руководители,

Классные часы «С днем рождения, Екатеринбург!»

5-11
классы

18 ноября

Зам. директора, классные
руководители

День города

7.8
класс

18 ноября

ШМО английского языка

День государственного герба Российской
Федерации

5-11
классы

30 ноября

Советник по воспитанию по
воспитанию.

Спортивное соревнование
«Пионербол»

7
классы

18 по 23
ноября

Учителя физической
культуры

Спортивная игра
«Перестрелка»

5.6
классы

25- 30
ноября

Учителя физической
культуры

Спортивные соревнования
«Волейбол»

10-11
классы

18-30 ноября

Учителя физической
культуры

День математика

5-11
класс

1 декабря

Советник по воспитанию по
воспитанию, учителя
математики

Волейбол

9
классы

2 неделя
декабря

Учителя физической
культуры

Рождество

5-11
классы

декабрь

ШМО учителей
английского языка

Неделя информатики Ликоп

8-11
класс

8-13 декабря

ШМО учителей
информатики

«Шерлок Холмс»

8-11
классы

8-13 декабря

ШМО учителей
информатики

«Технический бум»

8-11
классы

8-13 декабря

ШМО учителей
информатики

Турнир логиков- юниоров Игра «Бык- корова»

5-7
классы

8-13 декабря

ШМО учителей
информатики

«Пиктомир»

5-7
классы

8-13 декабря

ШМО учителей
информатики

Квест «Фраза дня»

5-11
классы

8-13 декабря

ШМО учителей
информатики

Всероссийская акция, посвященная Дню
неизвестного солдата

5-11
классы

3 декабря

Советник по
воспитанию по
воспитанию, классные
руководители

Международный день инвалидов

5-11
классы

3 декабря

Советник по
воспитанию по
воспитанию

Битва за Москву в период Великой Отечественной
войны 1941-1945 гг.

5-11
классы

5 декабря

Советник по
воспитанию по
воспитанию

Международный день добровольца

5-11
классы

5 декабря

Советник по
воспитанию по
воспитанию

Классные часы, выставка рисунков ко Дню Героев
Отечества

5-11
классы

3.12 – 9.12

Классные руководители,
учителя ИЗО

Декада правовых знаний
- тематические викторины, встречи с инспектором
ПДН, творческие конкурсы

5-11
классы

декабрь

Зам. директора,
социальный педагог,
классные руководители

Новогодний марафон: Танцевальный конкурс
«Веселая метелица», выступление классов на
новогоднем огоньке, украшение кабинетов,
участие в фестивале
«Загляни в мое окно». Выставка рисунков.
Новогодние елки, праздники, вечера.

5-11
классы

декабрь

Зам. директора, педагог
– организатор,
классные
руководители, педагоги
дополнительного
образования

Спортивные соревнования
«Волейбол»

9
классы

9-14 декабря

Учителя физической
культуры

Спортивные соревнования
«Пионербол»

5
классы

9-14 декабря

Учителя физической
культуры

День Конституции Российской Федерации

5-11
классы

12 декабря

Советник по
воспитанию по
воспитанию

День спасателя Российской Федерации

5-11
классы

27 декабря

Советник по
воспитанию по
воспитанию

Памятные мероприятия, посвященные Дню снятия
блокады Ленинграда

5-11
классы

январь

Зам. директора, педагог
– организатор,
классные руководители

Всероссийская акция, посвященная
Международному дню
«Спасибо»

5-11
классы

11 января

Зам. директора,
Советник по
воспитанию по
воспитанию, классные
руководители

Международный день без интернета

5-11
классы

25 января

Советник
директора по
воспитанию

День освобождения Ленинграда от фашистской
блокады,
День памяти жертв холокоста

5-11
классы

27 января

Советник по
воспитанию по
воспитанию

Турнир по силовой
подготовке

7
классы

4 неделя января

Учителя физической
культуры

Баскетбол

7.8.9
классы

январь

Учителя физической
культуры

День воинской славы России, День разгрома советскими
воинами немецко-фашистских войск в
Сталинградской битве

5-11
классы

2 февраля

Советник по
воспитанию по
воспитанию, учителя
истории

февраль

Зам. директора,
Советник по
воспитанию по
воспитанию, педагоги
дополнительного
образования, классные
руководители

Декада гражданско- патриотического воспитания,
День памяти о россиянах, исполнивших служебный долг
за пределами Отечества
Фестиваль патриотической песни
«Битва хоров»
-День защитника Отечества
-Всероссийская акция, посвященная Дню памяти юного
героя- антифашиста

5-11
классы

Советник по
воспитанию по
воспитанию
Советник по
воспитанию по
воспитанию

День российской науки

5-11
классы

8 февраля

День книгодарения

5-11
классы

14 февраля

Спортивные соревнования
«Комбинированная эстафета»

5-9
классы

12-22
февраля

Учителя физической
культуры

Спортивные
соревнования «Добры молодцы! »

9-11
классы

12-22
февраля

Учителя физической
культуры

16-28
февраля

Советник по
воспитанию по
воспитанию,
учителя физической
культуры,
учитель ОБЗР

5-8
классы

февраль

Педагоги
дополнительного
образования

5-11
классы

февраль

ШМО учителей
русского языка и
литературы

Всероссийская военно- патриотическая игра
«Зарница 2.0»

5-11
классы

Выставка рисунков
«Защитники Отечества»

Пушкинские чтения

Концерт, посвященный Международному женскому Дню

5-11
классы

март

Неделя детской и юношеской книги
«Книжкины именины»

5-11
классы

март

Неделя музыки для детей и юношества

5-11
классы

Зам. директора, педагогорганизатор, педагоги ДО,
классные
руководители
Зам. директора, педагогорганизатор, классные
руководители,
библиотекарь

март

Зам. директора, педагоги
дополнительного
образования, учителя
музыки

Всероссийская акция
«День добрых дел»

5-11
классы

14 марта

Зам. директора, Советник
по воспитанию по
воспитанию, руководитель
волонтерского отряда,
классные
руководители

Классные часы «День
воссоединения Крыма с Россией»

5-11
классы

18 марта

Классные руководители

Всемирный день поэзии «Пушкинские
чтения»

5-11
классы

21 марта

Учителя русского языка и
литературы

Спортивные соревнования
«Лыжные гонки»

5-7классы

3-6 марта

Учителя физической
культуры

Спортивные соревнования
«Баскетбол»

10-11
классы

17-22 марта

Учителя
физической культуры

Турнир «Грация»

8 классы

март

Учителя физической
культуры

Неделя филологии
«Живая классика»

5-11
классы

Всемирный день театра

5-11
классы

ШМО учителей русского
языка и
литературы
27 марта

День космонавтики. Гагаринский урок
«Космос-это мы» Тематическая неделя
Выставка рисунков

5-11
классы

апрель

Неделя науки : энергия, реакция,
жизнь

5-10
классы

1 неделя
апреля

Советник
директора по воспитанию
Зам. директора, педагогорганизатор, классные
руководители, педагог
дополнительного
образования
ШМО учителей
естественного
цикла

Всемирный день здоровья

5-11
классы

7 апреля

Советник по воспитанию
по
воспитанию

День памяти о геноциде советского народа
нацистками и их пособниками ы годы ВОВ

5-11
классы

21 апреля

Советник по воспитанию
по воспитанию

Шекспировские дни

5-11
классы

апрель

ШМО учителей
английского языка

Спортивные соревнования
«Пионербол»

8 классы

21-26 апреля

Учителя физической
культуры

Спортивные соревнования
«Футбол»

5-6
классы

21-26 апреля

Учителя
физической культуры

Праздник Весны и Труда

5-11
классы

1 мая

Патриотический Квест
«Дорогами войны» (по отдельному плану)

5-11
классы

май

Участие в акции
«Бессмертный полк»

5-11
классы

1-9 мая

Битва хоров

5-8
классы

Международный день музеев

5-11
классы

18 мая

Руководитель
школьного музея,
Советник по воспитанию

День детских общественных организаций России

5-11
классы

18 мая

Советник по воспитанию
по воспитанию

Отчетный концерт Хоровой студии

5-11 класс

май

Педагог
дополнительного
образования

Советник по воспитанию
по воспитанию,
классные
руководители, ПДО
Зам. директора, педагогорганизатор, педагоги
дополнительного
образования
Советник по воспитанию
по
воспитанию

Заместитель директора,
классные руководители.
Учитель музыки

Спортивные соревнования «Кросс»

5-6
классы

7 мая

Учителя
физической культуры

ГТО

5-11
классы

12-24 мая

Учителя физической
культуры

Последние звонки, выпускные вечера

5-11
классы

май

Зам. директора по
ВР,педагогорганизатор, классные
руководители

Работа городского лагеря при МАОУ
Лицее № 109

5-6
классы

июнь

Начальник городского
лагеря

Всероссийская акция ко дню Защиты детей

5-11
классы

1 июня

День России

5-11
классы

12 июня

День памяти и скорби. Всероссийская акция
«Свеча памяти»

5-11
классы

22 июня

День молодёжи

5-11
классы

27 июня

Избирательная кампания в классах выборы
активов классов, распределение обязанностей
принятие законов класса составление плана
работы

5-11
классы

сентябрь

Классные
руководители

сентябрь

Пресс-центр

сентябрь

Отряд ЮИД, совет
старшеклассников

Неделя экологии
«Единый урок световозвращателя»

5-11
классы
5-11
классы

Советник
директора по
воспитанию
Зам. начальника
городского лагеря
Зам. начальника
городского лагеря,
Советник по
воспитанию
по воспитанию
Советник по
воспитанию по
воспитанию

Общешкольное выборное собрание обучающихся:
выдвижение кандидатов от класса в Совет
старшеклассников и в инициативную группу

5-11
классы

сентябрь

Классные
руководители

Акция ко Дню защиты животных

5-11
классы

4 октября

Волонтерский отряд

Участие актива в еженедельном собрании актива

5-11
классы

1 раз в неделю в
течение учебного Заместитель директора
года

Привлечение обучающихся в ряды РДДМ, отряд
ЮИД

5-11
классы

Совет обучающихся,
Совет РДДМ Советник
в течение года
по воспитанию по
воспитательной работе

Работа первичного отделения по организации и
реализации
мероприятий РДДМ

5-11
классы

в течение года

Советник по
воспитанию по
воспитанию

05-06.10

Совет
старшеклассников,
заместитель
директора

День дублера в честь Дня учителя (день
самоуправления)

5-11
классы

День дублера в день лицеиста для обучающихся
начальной школы

5-8
классы

19 октября

Совет инициативной
группы, классные
руководители,
заместители директора

Районный форум старшеклассников

8-10
классы

29-30 октября

Заместитель директора,
совет
старшеклассников

Районный конкурс
«Лучший Совет старшеклассников»

8-11
классы

Районный конкурс
«Ученик года»

9-10
классы

Проведение занятий для совета старшеклассников,
инициативной группы

5-11
классы

ноябрь- декабрь

Совет
старшеклассников

Торжественный прием Главы Екатеринбурга
старшеклассников
«Рождественская звезда»

8-11
классы

Декабрь

Заместитель директора
по ВР

Заместитель директора,
октябрь- апрель
совет
старшеклассников
Заместитель директора,
октябрь- январь
совет
старшеклассников

МОДУЛЬ ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

Экскурсии по предприятиям города

6-11
классы

1 раз в четверть

Заместитель директора,
классные
руководители

Встречи с преподавателями ВУЗов,
СУЗов

9-11
классы

Сентябрь-май

Заместитель директора

Участие в проекте
«ПроеКТОриЯ»

5-11
классы

сентябрь – май

Классные руководители,
ответственные за
проект

Участие в проекте
«Билет в будущее»

6-8
классы

октябрь

Заместитель директора,
классные руководители

6-8
классы

октябрь

Заместитель директора,
классные
руководители

9
классы

октябрь

Заместитель
директора

Вводный урок «Моя Россия –
горизонты» для всех
участников проекта

мои

Профориетационное
тестирование

«Россия

Внеурочные
–

занятия
мои горизонты»

6-11
классы

1 раз в неделю Классные руководители

Внеурочные занятия
«ПроеКТОриЯ»

5
классы

1 раз в
неделю

Классные
руководители

Профориентационная онлайн-диагностика № 1
для обучающихся

6-8
классы

октябрь

Классные руководители

Мероприятия по профессиональному выбору
учащихся

7
классы

октябрь

Заместитель директора,
классные
руководители

Посещение мультимедийного парка
«Россия-моя история»

7
классы

октябрь

Заместитель директора,
классные
руководители

Профессиональные пробы в СУЗах

6-11
классы

Профориентационная онлайн-диагностика № 2 для
обучающихся

6-8
классы

ноябрь

Заместитель директора,
классные
руководители

Рефлексивный профориентационный
урок

7
классы

ноябрь- декабрь

Заместитель директора,
Классные руководители

Книжная выставка
«Мир профессий»

5-9
классы

сентябрь,
январь

Заведующий
библиотекой

Знакомство с профессией сотрудника ГИБДД

5-9
классы

март

Инспектор ГИБДД, зам.
директора, классные
руководители

Заместитель директора,
классные
октябрь- ноябрь
руководители

МОДУЛЬ ДЕТСКИЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ

Акция «Живи листок»

5-11
классы

сентябрь

Руководитель
волонтерского отряда

Акция «Zа Победу» (письма на фронт)

5-9
классы

в течение года

Учителя русского
языка и литературы

Правила дорожного движения. Юные
пешеходы. Паспорт пешехода.
Посвящение первоклассников в пешеходы.
Флеш-моб
«Засветись»

5-11
классы

сентябрьдекабрь

Руководитель отряда
ЮИД,

Клуб любителей настольных игр (встреча с
бабушками и
дедушками ко Дню пожилого человека)

5-9
классы

сентябрь

Советник по
воспитанию, РДДМ

Акция от волонтерского отряда
«Добрые крышечки»

5-11
классы

октябрь

Руководитель
волонтерского отряда

Международный день школьных библиотек,
экскурсии в библиотеки города

5-11
классы

25 октября

Классные
руководители,
заведующий
библиотекой

Акция от волонтерского отряда (неделя
толерантности)
«Международный день толерантности»

5-11
классы

16 ноября

Руководитель
волонтерского отряда

Акция «Солнечная
масленица»

5-6
классы

март

Театрализованная постановка в рамках
Всемирного Дня театра

5
классы

27 марта

Акция ко Дню детских
общественных организаций России

5-11
классы

17-20 мая

Руководитель
волонтерского отряда
Детское творческое
объединении «Наш
театр»
Советник по
воспитанию по
воспитанию

МОДУЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

Участие родителей обучающихся в
работе Родительского комитета

5-11
классы

1 раз в четверть

Зам. директора,
советник
директора по
воспитанию

Участие родителей в работе
Наблюдательного совета

5-11
классы

в течение года

Зам. директора

Участие родителей в работе
Родительского патруля

5-11
классы

в течение года

Зам. директора

Проведение классных
родительскихсобраний

5-11
классы

1 раз в четверть

Классные
руководители

Участие родителей в работе
Советапрофилактики

5-11
классы

по
необходимости

Зам. директора,
классные
руководители

Дни открытых дверей для
родителей

5-11
классы

1 раз в четверть

Учителя

Индивидуальная работа с
родителями

5-11
классы

в течение года

Организация встреч родителей со
специалистами:
социальными и медицинскими работниками,
сотрудниками МВД

5-11
классы

в течение года

Работа с родителями,
организованная сиспользованием ресурсов
социальных сетей (Вконтакте, ВК мессенджер)

5-11
классы

в течение года

Шествия и митинги к празднику
Весны и Труда

5-11
классы

1 мая

Классные
руководители,
социальный педагог,
зам. директора,
Советник по
воспитанию по
воспитанию
Зам. директора
социальный педагог,
классные
руководители
Классные
руководители,
Советник по
воспитанию по
воспитанию
Директор,
заместители
директора

МОДУЛЬ УРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

29.11

Учителя истории и
обществознания,
классные
руководители

День Конституции РФ

5-11
классы

12.12

Учителя истории и
обществознания,
классные
руководители

День разгрома советскими
войсками немецко-фашистских войск в
Сталинградской битве

5-11
классы

03.02

Учителя истории и
обществознания

Предметные недели.
День российской науки (8.02).
Международный день родного языка (21.02)

5-11
классы

Всероссийская неделя музыки для
детей и юношества.

5-11
классы

март

Учителя музыки,
классные
руководители

День космонавтики. Гагаринский
Урок «Космос-это мы». Тематическая неделя

5-11
классы

11 апреля

Классные
руководители,
волонтерский отряд

Урок памяти о геноциде
советского народа нацистами и их пособниками в
годы ВОВ

5-11
классы

18 апреля

Учителя истории и
обществознания

Всероссийский открытый урок
«ОБЖ»День пожарной охраны

5-11
классы

02.09 - 30.04

Классные
руководители

День славянской письменности и
культуры

5-11
классы

23 мая

Учителя русского
языка и
литературы, классные
руководители

День Государственного герба РФ

5-11
классы

в течение
Учителя предметники
учебного года